Holland의 성격이론의 기원과 원리(유형) 및 가정, 이론에 대한 평가(나의 생각)

이론과 동일, 그 이후 4단계가 상이.에릭슨은 인간의 발달을 8단계로 나누고 각 단계별로 극복해야 할 위기(developmental crisis)와 발달 과업을 제시하였다. 이 위기 동안 발달 과업의 성취여부를 양극(polarity)의 개념으로 설명하였다. 발달과업의 성취여부에 따라 발달의 위기 극복의 여부가 좌우된다.-제 1단계 : 신뢰감 대 불신감(영아기, 0-1세) ⇒ 구강기 이시기 세상을 안전하고 믿을 수 있는 곳이라 생각하는 기본적인 신뢰감이 형성된다. 이것은 생의

나누어 분석하는데, 이렇게 나누는 것은 부분들이 합해지면 전체가 된다고 생각하기 때문이다. 이들은 인간을 포함한 모든 종들에게 적합한 이론을 정립할 것으로 목표로 했고, 실제 그러한 이론을 만들 수 있다고 가정하기 때문에 인간보다 단순한 행동을 보이는 동물들을 대상으로 연구하기를 좋아했다. 동물연구로부터 나온 결과를 인간들에게 일반화하는데, 어떤 장애도 없다고 생각한 것이다. 6.행동주의 학습에 대한 잘못된 개념 (조기특수교육

개인의 성격과 가치관목 차Ⅰ. 서론 Ⅱ. 성격1. 성격의 개념 2. 성격의 이론 3. 성격의 유형 분류 1) 성격 유형 분류의 역사 2) 성격의 유형 3) 조직의 직무와 관련된 성격유형들 4. 성격과 직무 및 조직의 적합성 1) 개인 성격-직무의 적합성 2) 개인-조직의 적합성 Ⅲ. 가치관 1. 가치관의 개념 2. 가치관의 특징 3. 가치관의 중요성 4. 가치관의 유형 5. 가치관의 갈등 1) 가치관의 갈등과 사회갈등 2) 가치관 갈등의 유형 6. 가치관의 변화 7. 가치관

나라의 교육목적)2. 교육형태론평생교육의 이론적내용평생교육법의 내용과 개정내용그밖의 교육형태론성인교육전인교육가정교육영재교육조기교육특수교육통일교육대안교육3. 교육제도론교육제도의 일반원리(공교육의 원리/ 기회균등의 원리/ 의무교육의 원리)학제의 유형(복선형/ 단선형)우리나라의 학제북한의 학제Ⅰ. 교육의 기초1. 교육의 개념1)교육의 어원(1)서양문화권①Pedagogy *Paidagogos= Paidas:어린이를 + agogos:이끈다 *고대 그

유형의 발달과 그 다양성-가족 내부의 불평등-친밀한 관계 사이의 폭력-가정 폭력-이혼과 별거-가족생활에 대한 변화하는 태도-새로운 파트너 관계와 가족-전통적 결혼과 가족생활 이외의 대안적 삶의 유형3.가족과 친밀 관계에 대한 이론적 접근-기능주의-페미니즘적 접근-최근의 관점결론: 가족 가치에 대한 논쟁*참고문헌기본개념 가족 형태의 다양성 ․ 20세기 후반부를 지나면서 전통적 핵가족의 우위는 그 영향력을 점차 상실 o 가