[교육방법] 강의법의 이론 및 실제

및 협동학습능력과 자율학습능력을 기르는 학습자중심의 학습으로 이루어진다. 한마디로 학습자들이 당면하고 있거나 당면하게 될 수 있는 실제적인 문제(problem) 를 해결해 나가는 과정과 결과를 통해 자기주도적으로 학습하는 학습모형이다. 이러한 문제중심학습은 1969년 캐나다 McMaster 의과대학에서 하나의 교육방법으로 시작되었다. Barrows는 의과대학에서 교수로서 활동하면서 느꼈던 기존 교육환경의 비현실성, 부실성 등의 문제에 대한 대안으로

교육방법과 강의 중심 교육방법 두 가지 측면에서 접근하고자 한다. 먼저, 체험 중심 교육방법이란 기존의 강의식 수업과는 달리 직접 경험함으로써 지식을 습득하도록 하는 방식으로서 ‘체험’이라는 단어로 설명될 수 있다. 다음으로, 강의 중심 교육방법은 전통적인 교실수업 형태로서 주로 이론 및 개념 위주의 전달방식으로 진행된다. 따라서 본 연구에서는 현재 국내 대학에서 이루어지고 있는 대부분의 교양교육과정에서의 실제 사례를 바탕으

실제로 행동한 것이 아니라 말로만 한 것이기 때문입니다.-허세와 만용이 용기와 다른 점을 인식한다.-자기 할 일을 스스로 하는 것을말합니다.-스스로 행동하는 것이 공통점입니다.-자주가 자신의 일을 하는 것이라면 용기는 남에 관한 것까지도 맞다고 생각하면 할 수 있는 것입니다.-주어진 상황에 용기 있게 행동하는 방법과 용기 있게 행동하지 않았을 때의 결과를 생각하며 적는다.-OO이에게 친구들을 괴롭히지 말라고 말합니다.-친구가 괴롭

R/E/P/O/R/T강의식 수업과 토론식 수업 목 차 I. 강의식 수업1. 역사적 배경-1* Herbart 교수 5단계설2. 강의형 교수방법의 개념23. 장점과 단점-2* Ausubel의 포섭이론4. 실제와 유형1) 강의법42) 질문법53) 시범64) 면담학습-

교육로 4조*3.노인에 의한 교육의 내용1) 역사적 사실 및 사건과 관련된 내용 2) 전통 가치 및 기술과 관련된 내용       3) 생활 기술과 관련된 내용 4) 전문성과 관련된 내용 5) 지역사회 봉사와 관련된 내용 *교육의 내용은 다음 5가지 입니다.노인교육로 4조*4.노인에 의한 교육의 방법 1)강의법: 노인 교수자가 주의해야 할 점은 교수자와 학습자는 나이차이가많이 나므로 서로 눈높이를 맞추는 것과 노인은 교수자의 역할에 충실하고 자신의