[장학행정] 장학의 개념과 기능 및 방법, 장학 유형과 발달

및 현직교육 연수계획, 학부형과의 협의 등을 통하여 인적 자원과 물적 자원을 적절히 배치 배분하는 일이다. 둘째, 자문가로서의 역할은 장학담당자가 교사 및 학교행정가에게 교수와 교육과정에 필요한 조언을 하는 수업전문가로서의 역할을 하는 일이다. 즉 교육과정, 수업개선, 교사의 성장을 위해 전문가로서의 자문을 하며 봉사하는 역할이다. 또한 교수지침, 수업방법의 개발을 통하여 새로운 수업방안, 교수이론과 정보 등을 교사에게 제공하고

장학을 대체하거나 보완하는 새로운 장학의 방법과 관점으로서 컨설팅장학이 확산되고 있다. 컨설팅장학은 2000년대 초반 학교개혁 또는 학교교육의 질 향상을 위한 새로운 접근법으로서 “학교컨설팅”의 개념과 이론이 발달하면서 체계화 된 새로운 장학의 방법 또는 관점이라 할 수 있다.(진동섭, 2003) 이러한 컨설팅장학은 2010년 교육부의 “지역교육청 기능 및 조직 개편” 정책(교육과학기술부, 2010)을 계기로 지방교육행정기관인 교육지원청의 핵

장학지도를 하는 장학요원들을 위한 활동이며 일회적이거나 즉흥적인 활동이 아닌 지속적이고 체계적인 활동이다. 2)자율장학의 개념자율장학의 개념은 학자에 따라 다양하게 정의되어 진다. 구체적으로 장학의 어떤 기능을 강조하며 자율의 어떤 특성에 초점을 두느냐에 따라 자율장학에 대한 정의가 달라질 수 있다.(1)장학의 일반적 유형 및 형태장학의 유형은 장학의 주체를 기준으로 하여 분류할 수 있다 크게 교육행정기관이 주도하는 행정적

및 사회의 본질과 교육의 목표 등에 대한 신념을 고취, 긍정적인 자아개념의 형성을 촉진② 교육기술을 함양 : 교수이론 이해 및 교수기술의 증진③ 지식을 함양 : 일반 교양의 증진, 학습의 본질을 이해, 전문지식을 증진④ 지도력을 함양 : 지도력을 개발․육성, 인간관계기술을 증진, 장학에 대한 전문적인 소양과 기술 등을 습득나. 교원 현직교육의 종류․대상 : 유치원 교원, 초․중등학교 교원, 특수학교 교원․유형(연수의 성격에 따라) : 자격

및 운영, 보육교사의 채용, 보육비 책정, 보육자문위원회 구성, 자원봉사 등의 다양한 활동을 담당규모 – 상시 영유야 11인 이상을 보육배치기준 - 보육영유아를 둔 보호자 15인 이상이 상호 출자하여 공동으로 보육시설을 설치.운영할 것을 약정함으로써 효력발생6. 보육대상에 따른 유형영아보육보육시설은 가능한 한 만 2세 미안 영아반, 만 2세 영아반, 만 3세 이상의 유아반을 동시에 운영하여야 한다.영아반 지정시설 : 정부지정 보육시설이나