[인성교육]인성교육의 의미,필요성, 인성교육의 방법,지도원리, 인성교육의 생활지도,특별활동,재량활동, 인성교육의 문제점,실천과제

지도)의 현황과 문제점, 초등학교진로교육(진로지도)의 실천 사례, 초등학교진로교육(진로지도)의 바람직한 방향과 평가 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 진로교육(진로지도)의 개념Ⅲ. 초등학교진로교육(진로지도)의 특성Ⅳ. 초등학교진로교육(진로지도)의 원리Ⅴ. 초등학교진로교육(진로지도)의 방법1. 교과시간을 통한 진로교육2. 특별활동을 통한 진로교육1) 학급활동을 통한 진로교육2) 클럽활동을 통한 진로교육3) 학교행사를 통한 진로교육3. 재량시간을

교육목표를 바꾸지 않은 채 교육방법만을 도서관이나 자료실, 멀티미디어실, 혹은 집에서 개인 컴퓨터를 활용하는 방식으로 바꾼다면, 그러한 교육환경에서 ‘자유롭게, 하고 싶은 것을 마음껏’ 공부할 수 있는 아이는 창의적 학습능력보다는 가정의 경제력이 뒷받침되어 문화자본과 사회적 자본을 마음껏 향유할 수 있는 소수뿐이다.성찰하며 반성적으로 생활하는 사람은 지금이 여러 가지 이유로 매우 위험스런 시대임을 쉽게 체감할 수 있다. 세

필요성을 통해서 종합하자면, 진로상담의 목표는 개인의 객관적인 자기이해의 과정과 각종 진로정보 활동과정을 거쳐 이루어진 토대 위에 전문적이고 뚜렷한 목적을 가진 상담을 통하여 자기의 분수를 확인하고 미래 사회에 대응하여 합리적인 진로선택과 의사결정이 이루어져 직업생활에서 잘 적응하고 보람을 찾아 만족하며 행복한 삶을 누릴 수 있도록 종합적인 사리판단 능력을 길러 주는데 있다고 할 수 있다.2. 중 ․ 고등학생의 진로상담 실태

초등학교 재량활동의 의미와 성격, 초등학교 재량활동의 교육지침과 주안점, 초등학교 재량활동의 학습이론과 학습내용, 초등학교 재량활동의 실제와 창의성계발방법, 향후 재량활동의 공고화 방안과 제언 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 초등학교 재량활동의 의미Ⅲ. 초등학교 재량활동의 성격1. 교과․특별 활동과 상호 보완 관계에 있으면서도 나름대로의 성격을 가지고 있다2. 아동의 개인차와 필요에 부응하며 아동에게 선택의 기회를 주는 교육 활동이다3.

지도1. 실천내용2. 예상되는 결과Ⅹ. 학교생활지도와 자치활동방법1. 목적2. 방침3. 계획 수립1) 조직 2) 연간 계획 수립3) 주 활동 계획 수립4. 활동 내용1) 활동 시간2) 활동 내용3) 활동 방법5. 추진 성과Ⅺ. 향후 학교생활지도의 개선 과제1. 개선과제 12. 개선과제 23. 개선과제 34. 개선과제 4참고문헌Ⅰ. 개요학교는 훈육적 환경으로서 가정생활 다음 가는 인격형성의 제2의 집단으로 사람들의 지․덕․체를 함양하는 대표적인 교육기관이다.