[한국교육][한국의 교육]한국교육(한국의 교육)의 역사,실태,잠재력,루소 인간관, 한국교육(한국의 교육)의 위기,전망,발전 방향

교육의 기초1. 청소년 평생교육의 대두배경과 의의가. 평생교육의 맥락에서 본 청소년∙ 루소의 ‘에밀’ - “인간은 두 번 태어난다. 한 번은 존재하기 위하여, 다른 한 번은 살아가기 위해 태어난다”라고 하면서, 청소년기의 중요성을 역설∙ 청소년기는 제2의 탄생(신체적, 심리적, 정신적으로 급격한 변화를 가져오는 시기) ∙ 청소년기를 과도기/질풍노도의 시기/야누스적인 모습(이중적인 모습)/경계인, 주변인, 위기의 시대나. 청소년기에 필

교육(도덕과)의 교육실태1. 학생의 특성과 요구1) 실태2) 시사점2. 학부모의 특성과 요구1) 실태2) 시사점3. 학교와 교사의 특성과 요구1) 실태2) 시사점Ⅴ. 중학교(중등) 도덕교육(도덕과)의 학습내용1. 1학년1) 대단원 Ⅰ2) 대단원 Ⅱ3) 대단원 Ⅲ4) 대단원Ⅳ2. 2학년1) 대단원Ⅰ2) 대단원 Ⅱ3) 대단원 Ⅲ4) 대단원 Ⅳ3. 3학년1) 바람직한 삶2) 가정․ 이웃․학교 생활의 보람3) 민주 사회와 도덕4) 민족의 통일과 한국의 미래Ⅵ. 중학교(중등) 도덕

한국 문학의 새로운 가능성을 열어준 첫 한글세대 소설가 김승옥. 이 책에는 근대인의 일상과 탈일상을 감각적으로 표현해 내면서 1960년대 문학에 ‘감수성의 혁명’을 일으킨 그의 대표 단편 10편이 실려 있다. , , , , , , , , ,책에 실린 10편의 단편은 60년대를 관통하고 있으며 그 시절 ‘서울’의 슬픔, 차가움을 김승옥의 감성적이고 절제된

방향으로 돌리고 지식의 확장을 인간의 복지를 위해서 이용하여야 하되, 이러한 발전은 방해를 받으면 안 된다. 어떤 작은 소수 집단의 이익을 위해 그 집단보다 큰 공동체에 피해가 가면 안 된다. 다시 말해서, 부분을 위해 전체가 피해보는 일은 없어야 한다는 것이다. 세계사에서 선을 위해서는 모든 수단이 허용될 수 있으나 악을 위해서는 허용될 수 없다는 대원칙, 다른 표현으로 말하자면, 목적은 수단을 신성화한다는 원칙이 항상 반복해서 실천

루소 1712~1778>*자연상태①본래 평등상태(≠홉스의 전쟁상태, 로크의 평화상태)→ 타락의 역사(세가지 혁명)→ 불평등상태②인간관: 건전한 자기애․자연적 동정심→ 문명의 발달에서 전개된 불평등 심화→ 이기심․가식③세가지 혁명↓가족이 생기고 원시적 형태의 공동체가 형성되어 초보적인 재산개념이 발생하는 시기- 허영심의 발생정착농업의 발전으로 토지에 대한 사유재산제도와 노동의 분화현상이 발생한 시기- 기술→재산→권력상