[정신지체아동 성교육]정신지체아동 성교육의 목표,필요성,내용, 정신지체아동 성교육의 사회적 행동,지도방법,프로그램,개선 과제 분석

정신지체, 학습장애 및 행동장애 등이 포함된다(Eggen & Kauchak, 1992).경미한 장애 (Eggen & Kauchak, 1992)특별학생(special student): 하위 2-3% 영재학생과 특별학생은 신체적․정의적․인지적 특성에 있어 보통의 학생들과는 분명한 차이를 나타내고 있으며, 특별교육 프로그램이나 처치가 필요한 예외적인 특성을 갖기 때문에(Goetz, Alexander, & Ash, 1992), 이들을 특수한 학습자(Exceptional learner)로 정의하기로 한다.․ 경미한 장애특수한 학습자 (e

정신지체학생(정신지체아동) 성교육의 목표와 필요성, 정신지체학생(정신지체아동) 성교육의 내용과 프로그램, 정신지체학생(정신지체아동) 성교육의 방법과 사례, 정신지체학생(정신지체아동) 성교육의 개선 과제 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 정신지체학생(정신지체아동) 성교육의 목표1. ‘포괄적인 성교육’을 목표로 한다2. 청소년기 발달적 변화에 대한 지식의 습득과 성인기의 준비를 하도록 한다3. 적절한 성 충동 표현방법을 학습하여 사회적응 능력을

성(2) 계열화의 곤란성에 대한 치료(3) 수학장애 치료(4) 주의집중 곤란의 치료(5) 사회적 지각곤란의 치료(6) 정서장애아동의 치료① 행동수정을 통한 지도② 놀이를 통한 지도③ 음악을 통한 지도④ 묘화 요법2) 학습장애아동을 위한 교육프로그램 (1) 지각-운동적 접근 (2) 언어적 접근(3) 다감각적 접근 3) 통합교육 7. 맺음말♣참고자료 문헌 및 사이트 I. 정 신 지 체 ( MR : mental retardation )1. 약 사1800년 이전까지는 정신지체에 관한 과학적 연

아동 부모의 심리이해제 2장 특수아동과 인지과정적 접근1. 삼위일체적 지능이론2. 정보처리적 지능이론3. PASS 지능이론4. PASS 모형의 구성 요인제 3장 특수아동과 행동주의적 접근1. 응용행동분석과 행동수정의 적용2. 효율적 행동치료를 위한 행동목표의 설정3. 긍정적 . 적극적 행동 증진 기술4. 부정적 . 소극적 행동의 감소 기술제 4장 특수아동과 사회심리학적 접근1. 장애의 사회심리학적 정의2. 사회와 장애와의 관계3. 사회적 역할과 기대4

성공적 경험, 보상적 교수방법 등을 크게 고려하여야 한다. 특히 정신지체아 학습의 주의산만한 환경정이들은 크게 개선될 여지가 있다.(3) 학습을 위한 동기유발동기형성을 위해 학습의 필요성 인식, 학습에 대한 흥미 환기, 계속적 성공감이 필요하다.너무 쉬운 과제를 계속 제시해서는 안되며 가급적 도전감을 줄 수 있는 과제의 제시가 요구된다. 과제에 대한 성공감과 함께 부가적 보상을 적절히 주면 학습이 더욱 촉진된며 보상은 반드시 아동