사회복지실천과정에서 가출청소년치료프로그램 실행계획과 평가보고서,사회복지프로그램개발계획서

사회복지교육개혁 정책의 현장화90년대 이후의 교육개혁 정책의 현장 구현을 위한 인적 지원제도로 학생들의 다야한 문제의 원인 진단과 예방 및 치료를 체계적으로 제공하는 역할의 학교사회복지교육과정의 충실화경직되고 획일적으로 운영되고 있는 학교 교육과정이 학생의 정서발달과 사회적 능력의 함양르 위한 본질적인 목적을 달성할 수 있도록 기여하는 학교사회복지4. 학교사회복지의 정의 주된 실천 장소인 학교 교육의 본질적인 목

평가직무4. 전문성 고양의 직무Ⅵ. 학교사회사업의 방법론1. 직접적 개입1) 개별사회사업(개별상담) 2) 집단사회사업(집단프로그램)3) 사례관리2. 간접적 개입1) 교사지원2) 학교홍보3) 자원봉사활동조직4) 지역사회조직(지역사회중심 학교)Ⅶ. 학교사회사업의 실천과정1. 실천과정1) 대상 학생의 발견 2) 접수 및 계약 3) 사정 4) 개입계획의 수립 5) 개입실행 6) 종결 7) 추후관리 2. 실천기준1) 능력과 전문적 실천의 기준 2) 전문직 준비와 개발

계획1. 실습의 목적사회복지교육은 첫째, 학교에서의 교육과정, 둘째, 현장실습경험, 셋째, 조사경험등의 세가지 요소로 구성되며, 사회복지교육의 일반적인 목적은 학생들이 사회사업기관 및 제도 내에서 전문적 사회사업을 실천하도록 하는 것으로, 실제로 클라이언트체계, 즉 개인, 가족, 집단, 지역사회와의 전문적 관계 속에서 욕구와 문제를 효과적으로 해결할 수 있는 능력을 개발하는 것이다.1) 학생을 위한 실습목적① 학교에서 배운 지식과

사회복지관의 사회복지사에 의하여 민간사회복지기관과 학교를 연계한 학교사회사업이 실험적으로 운영되었다. 또한 정부차원에서도 학교폭력 등 청소년문제가 심각한 사회적 물의를 일으키자 학교사회사업제도의 필요성을 인정하고 제도도입을 위한 준비 작업을 진행하였다. 국민복지기획단은 1995년도의 보고서에서 학교사회사업제도 도입을 정부에 권고하였고, 이후 교육부는 1997년부터 학교사회사업의 시범운영계획을 발표하고 1997년 3월부터 19

프로그램 개발『 나는 나비 』과 목 명 : 프로그램개발과 평가목 차Ⅰ. 프로그램개요Ⅱ. 프로그램계획1. 사업의 필요성2. 욕구조사3. 대상선정 및 장소선정4. 프로그램 목적 및 목표5. 목표에 대한 평가방법6. 담당인력 구성7. 사업진행 일정8. 홍보 방법9. 지역자원 활용계획10. 자문위원회Ⅲ. 프로그램내용1. 자원봉사자 사전교육2. 회기별 프로그램3. 세부 프로그램내용4. 예산5. 향후 운영계획Ⅳ. 참고 문