[북한교육]북한교육의 특성,이념, 북한교육의 교육중점,교과목,교과서, 북한교육과 진로지도(진로교육), 북한교육의 교육방법

비교교육 - 남북한 교육제도의 비교I. 서론분단 이후 통일은 우리 민족의 염원일 뿐만 아니라 국가적 최대 과제의 하나이다. 남북한은 상이한 체제와 이념에 의한 분단의 장기화로 인하여 정치, 경제, 사회, 교육, 문화의 모든 영역에서 냉전논리에 의하여 상호불신과 부정 및 경계심 고취와 자기가치의 우월성 강조 등으로 극한적인 대립과 갈등을 보여왔다.구소련의 해체와 동구권 공산주의 국가의 몰락으로 국제사회는 이념과 명분이 중시되던 냉

교육과정과 교과서등을 산업체와 학교가 공동으로 개발하여 운영한다. 국민공통기본교육과정을 1/2까지 감축 운영 할 수 있으며, 나머지 시간은 학교 재량으로 전문교과와 보통교과를 자율적으로 편성한다. (3) 선발방법 : 주로 10~11월에 이루진다. 학생모집은 전국단위로 실시한다. 전형방법은 크게 일반전형과 특별전형으로 구분되며, 특별전형은 사회적 배려대상, 북한이탈주민, 다문화가정자녀 등을 대상으로 한다.

교육과정위원회의 구성, 운영을 통해 참여의 기회를 제공하고 민주적 의사 결정에 의해 학교 교육과정을 운영하도록 하여야 한다.제7차 교육과정의 핵심은 교육 공급자인 학교, 교원 및 교육 행정 기관의 편의 중심의 획일적인 교육 체제에서 탈피하여 교육 수요자 중심 즉, 학생의 능력, 흥미, 적성, 진로를 고려한 학생 중심의 교육 체제로 전환하는 데 중점을 두었다. 수요자 중심 교육이란 단순히 수요자의 주문에 따르는 교육이 아니라, 교육을 받는

교육과정(1946~1954)3 제1차 교육과정~제5차 교육과정3. 제1차 교육과정(1954~1963)4. 제2차 교육과정(1963~1973)5. 제3차 교육과정(1973~1981)6. 제4차 교육과정(1981~1987)7. 제5차 교육과정(1987~1992)4 제6차 교육과정~제7차 교육과정8. 제6차 교육과정(1992~1999)9. 제7차 교육과정(1997~)Ⅳ. 외국의 교육과정1. 일본의 교육과정 2. 미국의 교육과정Ⅴ. 제7차 교육과정 개정안1. 적용시기2. 개정 내용3. 개정 내용에 대한 견해들4. 학생, 학부모, 교과목 교사들의 입장Ⅵ

교육이념과 체육정책 .51. 한국의 교육정책 : (실용주의, 민족주의, 경제 제일주의, 근대화 우선주의, 인간의 삶의 질 정책) .62. 한국의 체육정책 : (국방체육, 엘리트체육, 생활 체육) .10Ⅲ. 해방이후 한국 초등학교 체육교육과정의 변화 양상 141. 체육교육과정의 기