[교과중심교육과정]교과중심교육과정 개념,종류,특징,장단점, 교과중심교육과정과 경험중심교육과정 비교, 교과중심교육과정 한계,제언

경험 중심의 활동이 요구된다. 그러나 무엇보다 용구를 안전하게 사용하도록 학습하는 것이 바람직하다. 특히, 단순 조작을 벗어나 보다 체계적인 지도를 통해 복잡하고 어려운 생활용구의 사용과 개념적 접근이 이루어질 수 있는 목표설정이 요구된다.Ⅲ. 과학과수업(학습, 교육)의 동기부여1. 시범 수업을 이용한 방법준비된 실험 재료를 이용하여 실험의 과정을 함께 안내할 수 있는 방법이다. 우선 교사는 실험에 소용되는 물품을 하나하나 지적하

교육은 학생 욕구에 의하여 또는 학습 과정의 일부로 언제든지 어느 응답에 대하여 학생들에게 피드백을 제공하도록 설계된다. 학습 결손을 진단하는 것뿐만 아니라 다양한 피드백을 제공하여 그에 알맞은 활동을 조절할 수 있도록 설계되기 때문에 학습 내용의 이해를 향상시켜 주며 이는 컴퓨터 이용의 한 장점이 된다. 5) 일관적 학습이 가능하다컴퓨터는 매우 일관성 있는 기계이기 때문에 그렇게 내용을 설계한다면 항상 같은 학습 경험이 제공될

과정에서 도움이 될 도구의 타당도 문제, 채점기준과 방법에 대한 예를 제시함으로써 학교현장에서 수행평가가 지향해야 할 방향을 암시하기도 하였다.이제 끝으로 교육의 본질 추구를 위해 당연히 학교현장에서 실천되고 적용되어야 할 수행평가가 단순히 선언적 주장이나 눈감고 아웅하는 식의 흉내내는 것에 머물지 않고 제도적으로 성공적인 정착을 위해서 몇 가지 제언하고자 한다. 수행평가를 실시하고 정착시키기 위해 각 교과 분야뿐 아니라

교육비의 증가로 실패를 가져왔으며, 기간제 임용 등 계약제에 의한 임용 방식의 확대는 재정 감축을 앞세운 일선 학교의 과다한 추진으로 교과 외적인 면에서 학생들에게 소홀해지는 경향을 가져오게 되었다. 이와 같은 노력에도 불구하고 단위 학교의 학교 교육계획을 살펴보면 잘못된 방향으로 흐르는 경우가 종종 나타나기도 한다. 1992년 9월 교육부(지금의 교육인적자원부)는 제6차 교육과정을 고시하면서 학교 교육계획을 교육과정 중심으로 수

교과 운영은 곧 사라질 것이며 초․중등 교육에서의 교수 방식도 탈 교과 및 통합 교과 방식으로 바뀌게 될 것이다. 셋째, 교육 원료로서의 교재, 교과서 등에 일대 혁명이 불 것이다. 일정한 주기로 개발, 활용되는 교과서는 그 효용성이 감소되는 반면, 쉽게 갱신할 수 있는 멀티미디어 자료가 그 자리를 대신할 것이다. 궁극적으로 교과서는 사라지고 학습할 내용과 결과만을 표시하는 교육과정으로 학교 교육이 이루어지는 시대가 도래 할 것이다. 넷