[북한문화와 교육] 남북한 문학교과서 비교연구-북한 중학교 5학년 교과서 중심

남북한 국어 교육의 간극을 좁히는 것은 반드시 필요한 과제이다.본고는 먼저 남한과 북한의 언어관과 국어 교육을 비교하여 보고 이를 바탕으로 통일 이후의 언어 정책과 교육의 방향을 모색하고자 한다. 이 과정에서 남북한 국어 교육이 어떤 성격을 가지고 있는지 알 수 있을 것이고 통일 이후의 국어 교육의 성격을 짐작해 볼 수 있을 것이다.2. 연구 대상과 방법통일 이후 국어 교육 방안을 마련하기 위해서는 무엇보다도 먼저 남북한의 국어교육

북한의 변화와 평화 통일의 과제주제1 사회주의 경제 건설과 김일성 체제의 확립주제2 주체 사상과 김정일 후계 체제주제3 변화를 모색하는 북한주제4 통일 정책의 전개와 남북 교류주제5 국제 정세의 변화와 평화 통일의 과제4장 경제 발전과 사회․문화의 변화주제1 광복 이후의 경제적 상황과 전후 복구주제2 경제 성장과 자본주의의 발전주제3 사회 변화와 사회 문제주제4 현대 문화의 동향3. 6차 교과서와의 차별성1) 중학교 국사 제7차 교육

비교 역사의 세기, 20세기는 기술과 변형 생성의 세기였으며 바야흐로 다가오는 21세기는 여러 과학의 교차적 연구를 진행하는 세기라고 할 수 있다. 오늘날 언어학 발전의 추세는 연구 분야를 보다 넓히고 형식주의의 틀에서 벗어나는 것이다. 언어란 단순한 기호 체계가 아니라 사회적인 특정한 기호 체계로서 그 자체 규칙의 제약을 받을 뿐만 아니라 사회, 문화적 제반 요인의 지배도 받는다. 때문에, 언어학을 연구함에 있어서는 고립적이고 정태적

통일경제론 보고서주제 : 북한 주민의 생활부제 : 북한의 교육과정(유치원-소학교-중학교-대학교)Ⅰ. 서론1. 연구 배경 및 목적1) 연구배경2) 연구목적Ⅱ. 본론2. 북한의 교육과정1) 북한의 교육정책2) 북한의 교육과정⑴ 북한의 교육목적⑵ 북한의 교육과정⑶ 북한의 교육기관3. 남한과 북한의 교육차이점Ⅲ. 결론4. 통일 후 남,북의 교육과정 예상 방안※ 참고자료【Ⅰ. 서론】1. 연구 배경 및 목적⑴ 연구 배경교육은 그 사전적 정

교육적 의도도 작용한다고 볼 수 있다.북한의 교육과정 편제에 의하면 유치원 8개 교과, 인민학교 10개 교과, 고등중학교 21개 교과로 구성되어 있다. 이들 각 교과는 학년별로 1종의 교과서를 개발하여 적용하고 있다. 인민학교에서는 김일성, 김정일 교과, 공산주의 도덕, 국어, 수학, 자연, 체육, 음악, 도화공작으로 구성되어 있다. 이렇게 볼 때 인민학교에서 사용하는 교과서는 약 30종류가 될 것이며, 고등중학교에서 사용하는 교과서는 약 60종류가