9장 학교사회복지의 접근모델

사회 복지를 연구할 시간으로 돌아가야 한다.제 6장에서 우리는 사회 복지 고대 발전을 토론했다. 이 장에서 우리의 이야기를 시작하기 위하여 우리는 14 세기 영국으로 돌아가야 한다.우리는 이것을 시작하기 전에 역사의 단편을 다루고 있음을 주의해야 한다. 우리는 영국에서 이야기를 시작하여 빠른 흐름으로 미국으로 넘어간다. 미국에서 우리가 토론하는 역사는 주요하게 도심권에 관련시키고, 대다수의 구성원에 초점을 맞춘다. 이 접근은 재미

제 1장 교육사회학의 개념과 발달과정교육사회학은 교육과 사회의 관계를 체계적으로 접근하여 설명하려는 학문으로서 다음과 같이 연구대상과 방법, 체계면에서 독특성을 갖추고 있다.교육사회학의 - 대상 : 교육 사회적 현상 (교육과 사회의 관계)- 방법 : 사회학적 접근법 (기능적, 갈등론적, 해석학적 연구방법)- 체계 : 독특한 용어로서 체계화1. 교육사회학의 개념교육과 사회⊙ 교육의 정의공학적 개념 : 인간행동의 계획적인 변화정범모 (

사회복지정책 분석틀과 분석 유형5, 사회복지정책의 발달이론6, 사회복지정책의 급여와 전달체계7, 사회복지정책의 전달체계8, 사회보험법의 특성과 원리9, 국민연금법 10, 국민건강보험법11, 산업재해보상보험과 고용보험12, 공공부조제도의 이해13, 사회복지실천의 과정14, 개별사회사업의 이해15, 집단사회사업의 이해16, 사회복지실천 면담론 17, 사례관리의 개념과 등장배경18, 지역사회복지의 개념과 원리19, 지역사회복지 실천의 접근방법2

학교나 직장 이웃에서의 동료간의 관계된 지식이 필요- 거시수준의 실천: 서비스를 직접 전달하는 것과 거리가 먼 것으로, 사회계획과 지 역사회 조직 과정을 포함④ 조사 및 연구에 관한 지식: 실천을 위한 지식을 형성하고 실천의 모든 영역에서 서 비스 전달을 평가하기 위해 과학적. 분석적으로 접근하는데 이해와 설명을 제공2) 사회복지실천기술: 사회복지사가 실천활동을 수행함에 있어 지식을 효과적으로 이용하 고 적용할 수 있게 해주는 능

사회복지방법의 분류(개입대상인 ct체계를 크기 규모에 따라 분류)☞ 미시(micro)수준; 개인의 가장 친밀한 상호작용 과정에 개입하는 실천활동으로서 개인, 부부, 가족을 포함하는 다양한 CT체계를 대상☞ 중범위(mezzo) 수준: 개인이나 가족생활보다는 덜 밀접하게 관련된 대인관계, 조직 과 기간의 대표들 사이보다는 더 의미 있는 관계, 자조집단이나 치료집단의 구성원 을 포함한 관계, 학교나 직장, 이웃에서의 동료간의 관계☞ 거시(macro)수준: ct의