집단따돌림문제와 대책0

013년부터 2019년까지 매해 초등학교 > 중학교> 고등학교로 초등학교 급에서의 학교폭력 가해 비율이 가장 높은 것으로 나타났다. 또한 언어폭력(35.6%) > 집단따돌림(23.2%) > 사이버괴롭힘(8.9%) > 스토킹(8.7%) > 신체폭행 (8.6%) > 금품갈취(6.3%) > 강제심부름(4.9%) > 성추행 및 성폭행(3.9%)으로 나타나(교육부, 2020), 학교폭력의 양상은 점점 더 저연령화되고 있으며 언어폭력과 사이버폭력 등 정서적 폭력의 비중이 증가하는 추세에 따르는 문제점이 심각함을 알 수

문제로 학생의 안전이 위협받고 있는 상황이었다. 저학년일수록 학교 폭력 발생 실태 많고 폭력이 학교라는 공간에서 가장 많이 이루어진다는 점, 또한 가해학생들은 피해학생들이 힘들었을 것을 알고 있음에도 이런 폭력이 이루어 졌다는 점, 폭력이 실시되고 있음에도 목격응답 후 모른 척 했다는 학생이 있었다는 점이 인상 깊었다. 이러한 문제 상황을 토대로 피해학생, 학교는 대책을 세워야한다. 피해학생 보호를 위해 피해학생 선 치료비 지원,

청소년과 학교폭력학교폭력이란 학교 내외에서 학생을 대상으로 발생한 상해, 폭행, 감금, 협박, 약취유인, 명예훼손모욕, 공갈, 강요강제적인 심부름 및 성폭력, 따돌림, 사이버 따돌림, 정보통신망을 이용한 음란폭력 정보 등에 의하여 신체정신 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위를 말한다. 출처 : 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 제 2조학교폭력예방 및 대책에 관한 법률을 우리나라에서 2004년 1월 29일 최초로 제정하였지만, 학교폭력

문제가 된다. 더욱 심각한 문제는 폭력을 포함한 많은 위험요인들이 청소년들로 하여금 부정적 상황을 증가시킨다는 것에 있다. 다양한 부정적 반응들의 경험은 학교에서의 결속력 감소 및 학업부진으로 이어지며, 결국 일탈적 또래집단의 영향을 더욱 받게 되는 등 위험적 요인들을 증가시키는 결과를 가져온다. 2008년 본관 지역사회욕구조사에 따르면, 대다수의 청소년들은 자신의 어려움을 ‘혼자해결’하고 있는 것으로 나타났다. 따라서 이러한

0.5% 여학생이 6.4%로 남학생의 경우 상대적으로 높게 나타났다.학교폭력 피해유형을 살펴보면 언어폭력이 33.9%로 가장 높았으며, 금품갈취 16.2% 집단따돌림 11.4% 순으로 나타났다. 특히 언어폭력은 57%가 다른 유형의 학교폭력과 함께 발생하는 것으로 나타났다.그림 학교폭력 피해유형 (출처 : “학교폭력 실태조사 현황 및 개선방안”)이러한 문제를 해결하기 위해 1990년대 후반부터 사회적 이슈로 공론화 되어 2004년 『학교폭력예방 및 대책에 관한 법