[정신분석이론][프로이드이론]정신분석이론(프로이드이론)배경,특징,성격발달분류,성격발달내용, 정신분석이론(프로이드이론)적용사례,비판,시사점

프로이드는 성격이론에서 성격의 세 가지 기본구조, 즉 이드, 자아, 초자아를 제시하였다. 정신분석 치료는 인간에 대한 결정론과 무의식이라는 두 가지 개념을 기본적으로 가정하고 있다. 즉 인간의 행동은 우연히 일어나는 것이 아니고 내면적인 충동에 의해서 일어나는 것이며 빙산의 대부분이 물속에 잠겨 보이지 않듯이 마음의 대부분은 의식할 수 없는 무의식 속에 잠겨 있다고 보며, 인간의 모든 행동은 그 원인이 있고 나름대로 의미가 있다는

이론적 배경 및 개념매슬로의 이론은 인본주의 심리학의 입장을 취하고 있는데, 인본주의 심리학이란 인간이 가지고 있는 고유성에 대하여 가치를 부여하고자 시작된 심리학이다. 인본주의 심리학이 나타나기 전 심리학에서는 프로이드로 대표되는 정신분석적 이론과 스키너로 대표되는 행동주의 등이 주를 이루고 있었다. 프로이드로 대표되는 정신분석학은 성격발달에 대한 이론으로 결정론과 인간의 무의식의 개념을 통해서 접근하는 방법이다.

유아교육과 4학년 교육심리학 공통매슬로우의 동기위계설에 대해 설명하고 에릭슨의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.Ⅰ. 매슬로우의 동기위계설1. 동기이론의 개관1) 동기의 정의2) 욕구 와 동기, 행동 간의 관계3) 동기이론의 구체화2. 매슬로우의 동기위계설 (Need Hierarchy Theory)1) 동기위계설의 기본가정2) 동기위계모형3. 동기위계이론의 비판4. 동기위계이론의 시사점 및 학교현장에서의 적용Ⅱ. 에릭슨의 성격

프로이드의 심리․성적 발달 개념을 체계적으로 확대한 것이라고 말하고 있다. 본보고서는가드너(Gardner)의 다중지능이론과 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점에 대해 논의하였다.Ⅱ. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.1. 가드너의 다중지능이론 설명현대 지능 연구의 특징은 협소한 학업 적성에서 벗어나서 개인이 처한 상황 속에서 발휘되는 정신의 개념으로 폭넓게 이해하

이론이다. 가드너의 다중지능이론은 학교교육에 새로운 패러다임을 제시하였는데 갈수록 폭넓게 적용되어 가고 있는 추세에 있다.에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오-에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에서 성격 발달의 본질은 성격에 통일성을 갖게 하는 전체의 형성이다. 프로이드의 이론은 개체 내에 한정된 이론이라면, 에릭슨의 이론은 개체와 사회 환경 간의 상관성에서 성격 형성론을 이루고 있으