[마인드맵]마인드맵 정의,특징,필요성, 마인드맵 사용언어,전개,실제, 마인드맵 작성방법,성과, 마인드맵과 직선식필기법 비교

직선식 노트 필기법을 방사형으로 정리하는 학습방법이다. 즉 마인드 맵은 중심체로부터 사방으로 뻗어 나간다는 의미를 지닌 방사사고의 표현, 학습 기법(정보관리기법), 창의력, 기억력 증진 필기법(상상, 이미지와 언어의 연상 작용에 의한 시각적 노트 작성법), 이미지와 핵심단어, 그리고 색과 부호를 사용하여 좌우 뇌의 기능을 유기적으로 연결함으로써 두뇌의 기능을 최대한 발휘할 수 있는 사고력 중심의 두뇌개발 프로그램으로 정의할 수 있다

방법이라고 할 수 있다.Ⅱ. 마인드맵의 개념과 가치마인드맵(Mind Map)이란, 색, 핵심단어, 이미지(그림)를 이용하며, 직선식 노트 필기법을 방사형으로 정리하는 학습방법이다. 즉 마인드맵은 중심체로부터 사방으로 뻗어 나간다는 의미를 지닌 방사사고의 표현, 학습 기법(정보관리기법), 창의력, 기억력 증진 필기법(상상, 이미지와 언어의 연상작용에 의한 시각적 노트 작성법), 이미지와 핵심단어, 그리고 색과 부호를 사용하여 좌우 뇌의 기능을 유기

사용한다4) 개인적 스타일 기법2. 배열의 법칙Ⅳ. 마인드맵의 작성Ⅴ. 마인드맵의 훈련1. 핵심 단어 찾기2. 이미지(약화, 상징 기호)로 나타내기Ⅵ. 마인드맵의 사례1. 그룹 마인드맵2. 그룹 마인드맵핑의 주요 7단계1) 주제를 정하는 단계2) 개인적 브레인스토밍 단계3) 소단위 그룹토의 단계4) 첫 번째 복합 마인드맵 창조5) 인큐베이션 단계6) 두 번째 재구성과 수정 단계7) 분석과 결정 단계Ⅶ. 마인드맵의 제 활용방법1. 말하기 및 발표를 위한

필기법Ⅲ. 마인드 맵의 이론적 기초1. 마인드 맵의 특성2. 마인드 맵의 방법3. 마인드 맵의 장점4. 마인드 맵 법칙의 요점Ⅳ. 아동을 위한 마인드 맵 활용Ⅴ. 초등 교과에서 마인드 맵의 적용1. 영어 어휘력 향상을 위한 활용2. 글쓰기 향상을 위한 활용3. 자연교과에서 활용4. 사회교과에서 활용Ⅰ. 마인드 맵 개념마인드 맵은 1971년 영국의 토니 부잔에 의해 창시되었다. 그는 컬럼비아 대학에 재학 중이던 시절부터 두뇌를 효율적으로 사용하기 위

식과 유사하며 앞뒤로만 연결되어 있다. 이러한 구조는 위계적 분석이나 절차적 분석에 의해 어떤 내용이 위계적인 순서를 지니고 있어, 하나의 내용이 다음 내용의 선행 학습 내용이 되는 경우나 내용과 내용 사이에 위계적인 순서가 있는 것은 아니지만, 내용 제시 단계에 따라 순서가 지워지는 경우이다. 이러한 선형 구조는 때로 의도적으로 사용되기도 한다. 개발자가 학습자로 하여금 특정의 순서대로 학습하기를 원할 경우에는 이러한 방식이 효