문제해결과 의사결정-사이버강의의 교육효과저하
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- 목차
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의사결정의 발단
잠정적인 문제 서술
Problem
무엇이 문제를 발생시켰는가?
문제서술에 포함된 제약요소들
문제의 핵심요인
다른 의사결정과의 이해 관계
관리 가능한 범위 설정
외부에서의 신선한 감각
문제의 정의
Object
1. 5단계의 목표확인 절차
1) 선택과 관련된 모든 관심사의 열거
2) 관심사항의 목표전환
3) 목적과 수단의 분리
4) 목표의 명확화
5) 목표의 실험
Alternative
가능한 대안1: 사이버 강의의 문제를 보완하여 사이버강의 수강
가능한 대안2: 사이버 강의를 배제하고 오프라인 강의 수강
대안의 방향 결정
선택한 대안: 사이버 강의를 배제하고, 오프라인 강의 수강
- 본문내용
-
교수학생간 커뮤니케이션이 보장된다
왜 원하는가 : 교수는 학생의 이해정도를 파악할 수 있고, 학생은 강의 내용의 궁금증을 해결하기 위해
왜 그것이 중요한가 : 교수는 학생이 이해하지 못하였는데도 강의를 진행할 수 있고, 학생의 경우 전단계의 이해가 불충분하기 때문에 지속적으로 강의 이해에 애로사항이 존재
왜 그것이 중요한가 : 결국 학생은 지식을 얻겠다는 본래 목적을 만족시킬수 없다.
학생에 대한 평가가 적절하다.
왜 원하는가 : 교수가 적절한 방법을 통해 학생의 학습정도를 평가하여야 할 필요가 있다.
왜 그것이 중요한가 : 평가란 교육수준을 측정하는 작업이며, 공평하지 못한 방법(치팅,정보공유등)을 통해 왜곡되어 변별력을 잃을 수 있다.
왜 그것이 중요한가 : 효과적인 교육을 위해 적절한 평가가 필요하다.
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