사회과교육의 목표와 교육과정

■ 목 차 ■Ⅰ. 교육과정의 이미지와 관점1. 교육과정 이미지 합의2. 교육과정 관점 합의II. 교육과정 분석과 문제점 및 개선 방향1. 교육과정에 대한 분석(1) 사회과 교육과정의 전반적인 목표(2) 해당 단원의 교과 분석2. 문제점 및 개선 방향 (1) 단원 구성상의 문제점과 개선 방향 (2) 교사용 지도서의 문제점과 해결책 (3) 교과서 내용상의 문제점 및 개선 방향 Ⅲ. 타일러 모형에 따른 교육과정 개발 절차1. 교육목표의 설정(1) 목표설정의 자료(2)

과정2) 학문(discipline) : 학문중심 교육과정3) 경험(experience) : 경험중심 교육과정3. 내용의 통합정도에 따른 분류1) 교과중심 접근 : 분과․상관․융합형2) 학문중심 접근 : 학문기초․다학문․간학문․탈학문형3) 경험중심 접근 : 중핵․활동형4. 내용조직 초점에 따른 분류1) 개념 또는 주제 중심 통합2) 이슈 또는 문제 중심의 통합3) 스트랜드 중심의 통합5. 제 7차 사회과 교육과정에서의 통합적 접근1) ‘교과성격’에서의 통합적 접근2) ‘목표

교육(국어교육)1. 개관2. 과정과 주요활동1) 계획하기(모집단)2) 탐구하기(전문가 집단)3) 정리하기(전체)3. 적용상의 유의점Ⅱ. 협동학습의 수학과 교육(수학교육)1. 수학 교육에서의 과제 학습2. 수준별 학습의 효과1) 수준별 학급 편성에 대한 찬성자들의 견해2) 수준별 편성에 대한 반대자들의 견해3. 교수․학습 모형 개발1) 교수․학습 모형 개발2) 교수 학습 모형 구안의 유의점Ⅲ. 협동학습의 사회과 교육(사회과교육)1. 사회과 교육목표와

일반사회과 교과의 쟁점- 목 차 -Ⅰ. 서론 Ⅱ. 일반사회과 교과의 쟁점1. 사회과의 목표에 관한 쟁점1) 교육관에 따른 사회과의 목표2) 사회과 교육의 독특한 임무 : 민주시민성 교육3) ‘시민성’에 대한 논쟁 2. 사회과의 내용에 관한 쟁점1) 사회과의 목표에 따른 내용 구성 2) 사회과 교육과정 통합의 필요성3) 통합의 기준에 관한 논쟁 3. 사회과의 교수방법에 관한 쟁점 - 협동학습을 중심으로1) 사회과에서 협동학습이란?2) 협동학습에 대한 논

사회과(사회과교육)의 지도중점과 지역화학습, 초등학교 3학년 사회과(사회과교육)의 지도학습, 초등학교 3학년 사회과의 교수학습모형 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 초등학교 3학년 사회과(사회과교육)의 실태1. 실태 경향2. 교육과정에 반영사항Ⅲ. 초등학교 3학년 사회과(사회과교육)의 내용체계Ⅳ. 초등학교 3학년 사회과(사회과교육)의 지도중점Ⅴ. 초등학교 3학년 사회과(사회과교육)의 지역화학습1. 우리 고장의 모습1) 단원목표2) 단원의 지도상의 유의