구성개념과 조작적정의

구성요소가 존재한다고 주장, 공정성과 정의의 개념 포함④ 기대이론 : 개인이 의식적으로 선택하는 것으로부터 동기가 발생⑤ 목표설정이론 : 자기통제 또는 자기 조절에 관한 기회로부터 동기 발생⑥ 자기조절 동기이론 : 개인은 의도적으로 목표를 설정하고, 목표달성 정도에 대한 피드백을 얻고 이러한 피드백을 이용하여 목표달성을 위한 행동 방향을 수정, 유지⑦ 직무특성 이론 : 직무자체에 동기를 유발하는 차원이나 요소가 존재, 가장 근접

구성)효과적인 학습형태변별, 사실의 기억, 개념의 획득 및 일반화 적용문제해결, 추론복잡하고 비 구조화된 학습과제 및 문제영역학습의 생성자극과 반응의 연결 및 강화정보의 입수, 조직, 저장 및 인출활동 강조개인 경험에 근거한 세계에 대한 새로운 의미 창조학습의 정의(수업목적/교사의 역할)외현적 행동의 변화(바람직한 행동변화 유도, 정보 제시자)인지구조의 변화(새로운 정보의 기존 인지구조에의 연결활동 촉진)주관적 경험에

정의심리검사(Psychological test)는 심리적 현상에서의 개인차를 비교하고 개인의 전체적인 인격적, 행동적 측면을 이해하기 위한 심리학적 측정과정이라고 할 수 있다. 심리학적 측정(Psychological measurement)이란 개인의 행동을 특징짓는 성질, 즉 심리적 특성을 수량화하는 과정이다. 심리학적 측정은 구성개념을 조작적으로 정의하고, 측정도구인 심리검사를 제작하고, 심리검사를 통하여 측정하고, 그 결과를 해석하는 일련의 과정을 거치게 된다. 따라서

조작적 용어로 대상문제를 정의하는 것이다. 그런데 사회복지사들은 개별사례에 대해 조작적 정의의 적용가능성에 대해 의문을 제기하며 사회적 기능화의 수준과 같은 임상적 개념구성을 구체적이고 관측할 수 있는 용어로 정의하는 것은 불가능하다고 주장할 수 있다.그러나 임상사회사업가나 클라이언트가 적어도 간접적로 나마 대상문제를 나타내는 지표를 관측할 방법이 없었다면 처음부터 대상문제를 선정하지도 않았을 것이다. 이것은 클라이

개념의 형성을 강조한다.개념형성경험적 자료수집 개념개발사회적 환경 개념수정선택 연구보고서2.이론과 개념에 대한 차이 간략히 기술이론: 어떤 현상을 기술하고 설명하고 예측하고 통제하기 위한 목적을 가진 상징적 서술, 개념정의 명제등과 같은 관계서술문으로 구성된 집합체로 이론은 1)논리적특성 2)검증가능한 가설의 기반이 될 수 있는 특성을 가진다. 만일 특정이론이 검증될 수 없다면 그것은 지식의 기반