[지리과][지리교육][지리수업]지리과(지리교육,지리수업)특성,목표,변천,필요성, 지리과(지리교육,지리수업)범교과교육,환경교육,지역학습,개선과제

수업, 지리교과)의 영역과 내용, 지리교육(지리수업, 지리교과)의 교수학습자료, 지리교육(지리수업, 지리교과) 관련 연구 사례 분석Ⅰ. 지리교육(지리수업, 지리교과)의 필요성Ⅱ. 지리교육(지리수업, 지리교과)의 지역화1. 지역화의 관점2. 지역화의 대상3. 지역화의 범위Ⅲ. 지리교육(지리수업, 지리교과)의 영역Ⅳ. 지리교육(지리수업, 지리교과)의 내용Ⅴ. 지리교육(지리수업, 지리교과)의 교수학습자료Ⅵ. 지리교육(지리수업, 지리교과)과 환경

학습자료의 구성3. 정리Ⅲ. 사회과 농촌 수업자료(학습자료)1. 자료의 필요성2. 제작 목적3. 자료의 특징4. 자료의 효과5. 일반화 방안Ⅳ. 사회과 연표 수업자료(학습자료)1. 자료의 필요성2. 자료의 목적3. 자료의 특징4. 자료의 효과5. 일반화 방안Ⅴ. 사회과 제주역사 수업자료(학습자료)1. 필요성2. 목적3. 구성1) 자료의 구성 2) CD-TITLE의 특성4. 효과Ⅵ. 사회과 문화재체험 수업자료(학습자료)1. 필요성1) 교육과정에서의 재량활동2) 범교과

학습을 하게 된다. 그러나 자발적인 동기에 의해서 학습이 되어지는 것은 어린이의 성취감을 심어주는데 큰 도움이 된다.교육은 학교에서 뿐만이 아니라 가정이나 어린이가 속하여있는 지역사회에서도 크게 작용을 하는데, 학교라는 환경이외에서 배운 것을 활용하는 계기가 되기 때문이다. 교육과정의 구성교육과정의 구성은 각각의 아동의 능력을 중시하여 능력별 학습의 교육과정을 이루고 있으며, 또한 빠른 시대흐름 속에서의 변화를 빨리 적

수업 실천자인 교사가 교육 내용과 방법의 주인이 되고 전문가의 위치에 서게 하고 셋째, 지역 및 학교의 특성 자율성 창의성을 충분히 살려서 다양하고 개성 있는 교육의 실현을 그 근본 목적으로 제시하고 있다. 이러한 취지를 바탕으로 하는 7차 교육과정의 주요 특징은 ① 국민 공통 기본 교육과정의 편성과 학생 선택 중심교육과정의 도입 ② 수준별 교육과정의 도입 ③ 재량 활동의 신설확대 ④ 학습량 최적화와 수준 조정 ⑤ 교육과정 평가

초등학교 사회과 교육과정1. 사회과 교육 과정 개정의 배경2. 사회과 교육 과정의 변천3. 사회과 교육 과정 개정의 중점4. 사회과의 성격5. 사회과의 목표6. 사회과의 내용7. 사회과의 교수․학습 방법8. 사회과의 평가9. 사회과 학교 교육 과정의 편성․운영10. 사회과 신․구 교육 과정 비교1. 사회과 교육 과정 개정의 배경가. 정보화․세계화 사회의 새로운 시민적 자질에 대한 요구교육 과정 개정은 무엇보다도 다가올 미래 사회의 변화에 대한