[컴퓨터교육]컴퓨터교육의 의의, 목표, 필요성, 컴퓨터교육의 교사 역할, 컴퓨터교육의 효과, 향후 컴퓨터교육의 제고 방안 분석
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- 목차
-
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 컴퓨터교육의 의의
Ⅲ. 컴퓨터교육의 목표
Ⅳ. 컴퓨터교육의 필요성
Ⅴ. 컴퓨터교육의 교사 역할
Ⅵ. 컴퓨터교육의 효과
Ⅶ. 향후 컴퓨터교육의 제고 방안
Ⅷ. 결론
참고문헌
- 본문내용
-
Ⅰ. 서론
컴퓨터 교육은 컴퓨터 사용에 관한 교육(computer literacy)과 컴퓨터를 활용한 교육(computer based instruction)으로 나뉠 수 있다. 컴퓨터 사용에 관한 교육(computer literacy)의 주된 목적은 사람들로 하여금 컴퓨터를 다룰 때에 편안함을 느낄 수 있도록 하기 위한 것이다. 따라서 컴퓨터 사용에 관한 교육이란 컴퓨터를 켜고 끄는 기본적인 기술로부터 시작하는 기계적인 조작과 컴퓨터의 하드웨어와 소프트웨어의 기본 개념과 요소에 대한 이해, 컴퓨터의 올바른 사용 및 오용에 대한 이해, 그리고 컴퓨터의 처리 방식에 대한 이해로부터 그 기계를 사용해서 다른 종류의 일을 하는데 사용할 수 있는 도구적 활용을 모두 포함하며, 컴퓨터 시작 및 종료하기를 가르치는 교육도 기본적인 컴퓨터 사용 기술 교육에 포함된다.
이와 달리 컴퓨터를 활용한 교육은 교육의 효과를 향상시키기 위하여 교육의 과정에서 컴퓨터의 교육적 기능을 활용하는 것으로 컴퓨터 보조 수업(CAI: Computer Assist Instrument), 컴퓨터 관리 수업(CMI: Computer Management Instrument)이 있으며, 컴퓨터를 활용한 교육은 학교 교육에서 가장 많이 활용되고 있는 교육 중의 하나이다.
하지만 그 동안 장애아동 및 비장애아동의 컴퓨터 교육은 컴퓨터를 활용한 교육에 지나치게 치중하여 왔다. 그러나 미래 사회에서 살아갈 아동들은 일상 생활 및 직업 생활 전반에 걸쳐 컴퓨터가 매개가 되는 사회에서 살아가야 하기 때문에 아동 발달 단계에 적절한 컴퓨터 사용 기술을 교육하는 것도 간과되어서는 안 된다. Piotroski는 오늘날 컴퓨터 사용 기술이 부족한 것은 과거에 읽기와
- 참고문헌
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◇ 교육부(1992), 컴퓨터 교육의 이론과 실제, 서울 : 삼진인쇄
◇ 김영기·이철환 공저(1995), 컴퓨터 교육과 정보화 사회, 학문사
◇ 박성익(1988), 컴퓨터 교육, 교육과학사
◇ 박도순 외(1998), 컴퓨터교육활성화를 위한 대학입학전형 개선방안 연구, 컴퓨터교육 활성화를 위한 대학입학전형개선방안 연구위원회
◇ 이태욱·김성식(1994), 최신컴퓨터 교육, 형설출판사
◇ 이현옥 외 4명(1999), 컴퓨터교육에서 정보교육으로의 전환을 위한 교육과정 모형 개발, 한국컴퓨터교육학회 논문지 제2권 24호
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