[교육과정]교육과정 개발, 교육과정 자율운영, 교육과정 기준개선, 교육과정 지역화, 교육과정 개정 분석

교육과정의 개선 방안 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 제7차교육과정의 성격1. 중심의 수요자 중심 교육과정이다2. 열린 교육 과정이다3. 표준 교육 과정이 아니고 서비스 중심의 교육 과정이다4. 교육 과정 자료는 창고에 저장된 자료이고 필요한 학교와 학생이 이용한다5. 필요한 학교와 학생에게 알맞게 재구성되는 교육 과정이다6. 학부모 참여를 전제한 교과용 도서의 개발이다7. 교육과정 중심 평가이다Ⅲ. 제7차교육과정의 특징1. 기본 방향2. 개정의 특징

교육으로, 그리고 ⑥ 질 낮은 교육에서 평가를 통한 질 높은 교육으로 전환할 것을 제시하였다.특히, 학생의 적성과 능력에 따라 다양한 학습을 할 수 있도록 하기 위하여 ① 필수과목 축소 및 선택과목 확대, ② 정보화세계화 교육 강화, ③ 수준별 교육 과정의 편성운영을 교육과정 개선 원칙으로 설정하고, 이러한 원칙 아래 교육개혁위원회 내에 「교육과정특별위원회」가 구성, 운영되어 1995년말 교육과정 개정의 기본 골격이 마련되었다.교육

교육과정개정위원회가 초(超)법적으로 교육과정 변화 업무를 전면적으로 좌우한다는 것은 문제가 아닐 수 없다. 교육과정개정위원회는 교육과정 기준을 모든 학교급, 모든 학년, 모든 교과목별 교육과정을 전면적으로 개정하고, 5-6년마다 단주기적으로 개정하고, 1-2년 안에 일시적으로 개정하고 있어 국가 교육과정 기준의 개선이 아닌 새로운 문제를 초래하고 있다는 비판이 적지 않다.일례로 7차 교육과정을 둘러싼 많은 문제 제기는 이런 법규 미비

기준 연간 수업 시간 수 제시문교부 고시 제424호 “중학교 교육 과정”1979. 3. 1. 고시1979. 3. 1.* 교육 과정 문서 결절 체제의 개선- 문교부령(법규 문서)으로 공포되는 교육 과정을 문교부 공시(공고 문서) 형태로 개선- 지속적인 연구․개발 및 부분 개선의 필요에 대처제4차 교육 과정의 시기(1981~1987)문교부 고시 제442호 “중학교 교육 과정”1981. 12. 31. 개정 고시1984. 3. 1.* 단일 교육 사조와 이론의 지배 탈피- 개인적, 사회적, 학문적 적합성의 조

개선), 효율성(교육 과정이 의도한 대로 기대하는 교육적 성취를 가져오도록 하는 제반 조치의 시행)을 내세워 개정하였다. 그러나 제 4차 교육 과정보다 크게 달라진 점은 많지 않다. 다만 ꡐ지역화ꡑ와 ꡐ효율성ꡑ을 강조하고 있다는 점이 제 4차 교육 과정 때와 다르다.교육 과정의 지역화를 강조한 것은, 지금까지의 중앙 집권적 교육 과정 체제를 서서히 지방화해 보려는 의도가 있는 것으로, 앞으로 국가 수준의 교육 과정은 하나의 기준으로서 얼