[유아교육기관경영] 영유아보육 및 교육기관의 장학에 대한 기본 방향

유아교육의 진정한 발전이 양적 측면과 질적 측면이 함께 균형적으로 발전하는 것이라고 볼 때 유아교육 현장의 질적 향상을 위한 일환으로 유치원 장학의 효율화가 중요한 과제로 강조되고 있다. 왜냐하면 장학은 교육에서 가장 중요한 변인인 교사로 하여금 전문적으로 성장하게 하고 교수능력을 향상시켜 교육목표 달성을 보다 효율적으로 도모 할 수 있도록 유도하기 때문이다. 영유아 보육 및 교육기관의 장학에 대한 기본 방향을 제시하고, 좀

영 유아 보육 및 교육기관에서의 장학의 필요성과 장학의 기본방향을 제시하시오. Ⅰ. 서론 - 유아교육기관에서의 장학대부분 정상적인 교육기관을 거친 사람이라면 유년시절 장학사 선생님이라는 말을 들어본적이 있을 것이다. 정기적으로 학교를 방문하여 수업에도 참관하고 학교시설이나 교육기구들을 점검하고 학교의 제반적 사항들을 시찰, 감시, 교육청에 보고 하는 등의 여러 업무를 수행하고 돌아가는 모습을 종종 보았다. 유년시절의 기억

Ⅰ. 영유아보육법이란.!!1. 영유아보육법의 정의와 목적영유아보육법은 보호자의 보호를 받기 어려운 영․유아의 보호․교육에 관하여 규정한 법률(1991. 1. 14, 법률 4328호)을 말한다. 이 법률은 보호자가 근로․질병 기타 사정으로 인하여 보호하기 어려운 영아 및 유아를 보호․교육하여 건강한 사회성원으로 육성함과 동시에 보호자의 경제적․사회적 활동을 원활하게 하여 가정복지 증진에 기여함을 목적으로 제정되었다. 특히, 국가와 지방자치단

영유아보육및 교육기관에서의장학의 필요성과 기본방향〔 목 차 〕Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론1. 영 ․ 유아 보육 및 교육기관에서의 장학의 필요성2. 영 ․ 유아 보육 및 교육기관의 장학의 기본방향1) 교사의 발달을 돕는 장학2) 모든 교사를 위한 장학3) 장학사(관)까지도 포함되는 장학 Ⅲ. 결론 ※참고문헌Ⅰ. 서론 유아교육이 이뤄지는 영유아 보육 및 교육기관은 출생부터 초등학교 입학 전까지의 영유아들에게 집단적으로 서비스를 제공하는 어린

보육․교육능력, 연구조사활동, 학급경영 및 사무처리능력의 5개 하위영역을 연 2회 100점 만점으로 평가함- 교사들이 어떤 준거로, 어떤 방법에 의해 평가되는지를 분명히 알 수 있도록 해야 함3) 교사 평가기준 - Decker와 Decker(1984)㉠ 신체적 특징으로 건강, 효과적인 역할 수행에 필요한 생동감이 포함된다.㉡ 정신적 능력으로 프로그램의 철학을 개념화하고 영유아와 교사의 욕구 및 역할에 대한 인식능력이 포함된다.㉢ 전문가적 자질로서 교사 역