[유아교육사상][유아교육철학]플라톤,아리스토텔레스,퀸틸리아누스,루터,로크,루소,페스탈로치,프뢰벨,몬테소리 유아교육사상(유아교육철학)

1. 삼국시대 교육 사상가1) 원광(542-640)① 교육이념 : 세속오계(충, 효, 신, 용, 관)② 교육적 인간상 : 힘과 슬기의 조화적 인간(문무겸비의 화랑)③ 교육방법 : 신체적 단련과 정신적 수양2) 원효(617-686)(1) 교육이념 ① 유심연기② 실천궁행③ 화쟁사상(2) 교육적 인간상 ① 중도인② 주체적인 의식인의 육성(3) 교육방법① 시청각 교육(理事無碍 : 직접 사물을 보지 않으면 얻는 것이 없다)② 실천중심의 교육 : 무애가를 함께 부르며 거리를 다니

1. 삼국시대의 교육 사상가 1) 원효대사- 신라 진평왕 617년에 경상북도 경산에서 태어남.- 가난하고 무지한 사람들에게 불교를 전함- 불교의 대중화에 힘씀- 모든 불교 경전과 여러 종파를 종합하여 새로운 체계를  이룩하였음.- 40여권에 이르는 많은 책을 씀※ 시대적 배경당시 신라는 고구려와 백제의 침략으로 몹시 시달림을 받고 있었다. 그래서 신라는 삼국을 통일하기 위하여 인재 양성과 국력 증강에 힘을 기울이고 있었다. 당시 불교는 왕과

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FILE:01-01.HWP敎育에 대한 基本 序說Ⅰ. 교육의 의미1. 교육의 정의2. 교육의 개념 모형Ⅱ. 교육의 유형1. 평생교육2. 가정교육3. 학교교육4. 사회교육Ⅰ. 교육의 의미1. 교육의 정의(1) 교육의 요소교육의 개념을 설명함에 있어 무엇보다도 강조할 것이 교육의 의도성이라 할 수 있다. 무엇을 가르친다고 할 때, 또는 배우게 한다고 할 때, 거기에는 이미 항상 어떤 의도가 있게 된다. 실제 교육과정에서 보면 미처 의도하지 못했던 결과들이 생겨날

교육관 , 가정교육 중시, 기초도야 강조헤르바르트도덕성+자연주의(페스탈로치 영향)도덕성계발 -의지-흥미-지식 , 다방면흥미관리-교육적 교수(명료-연합-계통-방법)-훈련표상심리학프뢰벨범신론(조화, 사회성-페스탈로치 영향), 사회성강조신성계발, 자연주의, 가정교육 중시, 유치원스펜서과학적 실리주의20C 현대교육슈프랑거문화적 교육 주장, 인격적인 가치의식 각성, 형식도야몬테소리자연주의, 환경 강조, 성무선악설, 정상화이론적