[자연]자연의 배경, 자연의 이용, 자연의 본질, 자연의 복원, 자연과 덕, 자연과 인간, 자연과 육아 분석

인간의 양성이 교육의 목표가 된다. 근대 이후 개인의 해방, 과학과 기술의 발달, 물질적 풍요의 향유 등은 어떤 면에서 이러한 근대교육의 성과라고 할 만하다. 그러나 다른 한 편으로는 과학적 태도로 표상되는 이 때의 합리성이란 주어진 목적의 실현을 위한 도구적 성격을 지닌다. 따라서, 근대교육이 길러낸 합리적 인간이란 스스로에 대한 비판적 성찰을 결여한 채 물질적 욕망 충족을 위해 타인과 자연을 착취하는 인간이다. 그 결과는 20세기 후반

자연 및 사회현상과 인간과의 관계를 탐구하여 당면한 문제를 합리적으로 해결할 수 있는 능력을 가지게 한다.④ 적성과 능력에 따라 진로를 결정하고 평생교육에 필요한 자질을 가지게 한다.⑤ 양심과 도덕적 원리에 따라, 일관성있게 행동하는 자율적 태도를 가지게 한다.⑥ 인간의 존엄성을 이해하며, 모든 인간을 존귀하게 여기는 태도를 가지게 한다.⑦ 민주주의의 우월성과 정의사회구현에 대한 확고한 신념을 가지며, 봉사와 협동정신으로 공

인간으로서 인간다운 생활을 영위할 권리가 있으며 사회와 국가가 이러한 권리를 정책적으로 보장해 주는 법적 장치 마련 및 아동복지서비스의 대상과 종류, 행정체계, 재원 등 틀 구축.(3) 지역사회 중심의 재가복지 강화요보호아동 대상의 생활시설중심 → 모든 아동을 아동복지의 대상으로 삼고, 지역사회를 거점으로 한 재가아동서비스로의 강화. 아동양육의 기본단위인 가정이 기능을 제대로 수행할 수 있도록 지원 및 아동이 가정을 이탈하지 않

자연스럽게 익히고 문화를 통해 사회와 역사 등 특성을 파악 할 수 있는 토대를 형성할 수 있게 된다. 또한 학생들에게 다문화적 지식, 인간관계와 의사전달 기능, 비교문화 경험은 물론, 위기에 처한 학생들에게 자신감을 가지게 하는 문화적 정체성을 제공할 수 있다.문화적 다양성을 반영한 미술교육은 학생들에게 다양한 미술문화에 대한 지식, 다른 문화적 배경을 가진 인간에 대한 이해 미술문화 비교체험은 물론 위기에 처해 있는 비주류 학생들

덕적윤리적 책임②법적인 책임③국민에 대한 대응성으로 나눌 수 있다.- 93 -윤리관⋅사회관1.우리가 유지⋅계승해야 할 전통윤리에는 어떤 것이 있나요?첫째, 겸허⋅성실⋅신의 등을 통해 인간관계를 존중하는 전통윤리둘째, 친애(親愛)와 구성원간의 융화를 강조하는 전통윤리셋째, 검소와 인간⋅자연의 조화를 강조하는 전통윤리넷째, 민주정치 발전의 정신적 기반을 제공하는 민본주의의 전통윤리마지막으로 대립과 분열을 조정⋅통합하