[지도원리][교육원리]독서교육,글짓기교육,생활교육,조형요소교육 지도원리, 국어과교육 지도원리, 사회과교육 지도원리, 한문과교육 지도원리
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- 목차
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Ⅰ. 독서교육 지도원리
Ⅱ. 글짓기교육 지도원리
1. 기본원리
2. 원리와 실제
1) 1학년의 경우
2) 2학년의 경우
3) 3학년의 경우
4) 4학년의 경우
5) 5학년의 경우
6) 6학년의 경우
Ⅲ. 생활교육 지도원리
1. 개인의 존엄과 수용의 원리
2. 자율성의 원리
3. 적응의 원리
4. 개인 관계의 원리
5. 자아실현의 원리
Ⅳ. 조형요소교육 지도원리
1. 조형요소와 원리를 알고 표현 할 수 있다
2. 조형요소와 원리를 알고 다양하게 표현할 수 있다
3. 조형요소와 원리를 이해하고 효과적으로 활용할 수 있다
4. 조형요소와 원리를 이해하고 창의적으로 활용할 수 있다
Ⅴ. 국어과교육 지도원리
Ⅵ. 사회과교육 지도원리
1. 목표․내용․방법의 일관성 원리
2. 지도방법 및 기능의 원리
3. 사회과학적 방법의 원리
4. 계획과정 및 효율화의 원리
5. 자발적 창의성의 원리
6. 개별화의 원리
7. 사회화의 원리
8. 종적․횡적 관련성의 원리
Ⅶ. 한문과교육 지도원리
참고문헌
- 본문내용
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Ⅰ. 독서교육 지도원리
하루라도 독서를 하지 않으면 입안에 가시가 돋는다라는 말이 있다. 독서 행위 그 자체가 몸과 마음을 닦는 수양의 행위라고 보았던 것이 옛사람들이 독서를 인식하던 가치관이었다. 읽지 않고서는 앎이 생길 수 없고 앎이 없이는 바른 정신과 지혜를 가지지 못하기 때문에 글 읽는 행위를 인격 수양의 행위로 보았다.
그래서 선인들은 글을 읽을 때는 마땅히 의관(衣冠)을 정제하고 자세를 가다듬고 책을 대하였다. 또한 집 안에서 책 읽는 소리와 아기 우는 소리가 들리는 집이어야 미래가 있고 희망이 있다고 생각하였다.
오늘날에도 독서는 여전히 한 개인의 성장에 큰 영향을 미친다. 젊은 청소년 시절에는 정신의 영양을 보급하는 것이 바로 독서이고, 미래의 꿈과 이상을 설계하는 데 더할 수 없는 정신의 반려(伴侶)가 되는 것이 바로 독서이다. 그래서 독서만남이라고 말하기도 한다.
독서지도의 원리는
․ 책과 친해지도록 한다.
․ 책의 세계에 다양한 관심을 가지게 하는 프로그램을 개발한다.
․ 문제 해결을 위한 독서의 경험을 유도한다.
․ 선행 경험과 잘 호응되는 책을 만나도록 한다.
․ 다른 미디어와 호응되는 독서 경험을 구성하도록 한다.
․ 쓰기 활동과 잘 호응되는 독서 활동을 제시해 준다.
- 참고문헌
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강윤신 외(1996) / 전이력 향상을 위한 한문 학습 종합 자료, 교육자료전
교육부(1997) / 사회과 교육과정, 서울 : 교육부
김춘일·박남희(1991) / 조형의 기초와 분석, 미진사
교육부(2000) / 학교 독서교육 어떻게 할 것인가?, 독서교육 연수자료
장병학(1993) / 학습 방법의 학습을 통한 글짓기 기능 신장 방안 연구, 경희대학교 대학원 석사학위 논문
홍정호(1996) / 독서 지도 방법론, 서울 : 학문사
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