[교원연수][교사연수]교원연수(교사연수)의 정의, 필요성, 기본원리, 교원연수(교사연수)와 사이버연수원, 외국 사례, 개선 방안 분석

분석(사례 중심)Ⅰ. 서론Ⅱ. 교원정보교육의 개념 및 구성요소1. 교원 및 교원교육의 개념2. 교원정보교육의 개념 및 구성 요소 Ⅲ. 교원정보교육의 필요성Ⅳ. 교원정보교육의 추진 현황1. 컴퓨터 교육 시설 현황2. 주요 사업 현황1) 교원 컴퓨터 연수 현황2) 멀티미디어 교육자료개발 및 교육망 운영 실태3) 인원현황Ⅴ. 교원정보교육의 문제점Ⅵ. 미국의 정보교육 사례1. 미국 보스턴 공립 학교의 ICT 정책 1) Networked Schools2) 하드웨어와 소프트웨

방안제시 2) 1997년 고등교육법에 전문대학 졸업생들의 전공분야직무능력 향상을 목적으로 하는 심화과정 명시 3) 기준과 인센티브 - 교원 확보율과 교사 확보율 50%이상 유지 - 40명으로 학과를 편성하고 야간과정 위주로 운영 - 과목 이수를 학점으로 인정 3. 원격교육● 원격교육은 일반적으로 다음과 같은 특징을 가지고 있다.① 교수자와 학습자가 시공간적으로 떨어져 있다. ② 학습자가 거리상 분산된 지역에 거주한다. ③ 직장생활을 하면서

기본학습보충학습심화학습 등의 단계를 스스로 선택하여 학습할 수 있으므로 능력별 학습이 가능하다. Ⅴ. 사이버가정학습(가정교육)의 효과1. 교사면․ 공교육 내실화 및 사교육비 경감이 이루어 질 것이다.․ 저소득층 자녀에게 보충학습의 기회를 제공하여 교육격차를 해소할 것이다.2. 아동면․ 아동과의 상호 작용을 통해 친밀도가 높아질 것이다.․ 새로운 교수․학습 방법의 개발로 학생의 학습의욕과 학업성취도를 높일 수 있다.․ 자

교사의 가르치는 일과 학생의 배우는 일이 교육과정을 중심으로 학습환경 속에서 상호작용하는 활동이라 할 수 있다. 교육의 모든 활동은 직․간접적으로 교실에서 교사와 학생사이에 이루어지는 수업과 관련되어 있고 또 수업을 위한 활동이다. 따라서 장학은 이러한 수업의 변인과 관련해 교사의 교수행위에 영향을 주고, 교육과정의 질을 개선하며, 학습환경을 재구성하여 긍극적으로는 학생의 학습행위의 변화를 가져오려는데 그 목적이 있다. 최

교원정보소양교육(교사정보소양교육)과 자기실습Ⅶ. 교원정보소양교육(교사정보소양교육)의 쟁점1. 학교 정보교육 환경의 미비2. 기술일변도 교육으로 정보소양의 불균형 심화Ⅷ. 교원정보소양교육(교사정보소양교육)의 발전 방안1. 연수과정의 다양화2. 연수기관의 확대3. 다양한 교육용 소프트웨어 제공4. 정보통신시설의 확충 및 운영비 지원5. 연수방법의 개선Ⅸ. 교원정보소양교육(교사정보소양교육)의 증진 과제1. 연수과정의 다양화2. 연