영재교육과정 교수학습방법, 영재교육과정 교수학습모형 비교, 영재교육과정 추진방향

발명영재의 정의, 발명영재의 특성, 발명영재교육의 목표, 발명영재교육의 교육과정모형, 발명영재교육의 교수학습, 발명영재교육의 평가방법, 향후 발명영재교육의 개선 방향 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 발명영재의 정의와 특성1. 정의2. 특성1) 탐구적 특성(10가지)2) 창의적 태도의 특성(18가지)Ⅲ. 발명영재교육의 목표Ⅳ. 발명영재교육의 교육과정모형1. Kaplan(1986)의 변별 교육과정1) 영재를 위한 학습 내용의 성격2) 학습 기회를 제시하는 절차3) 영재들

교육)의 과정중심글쓰기전략과 창의적 글쓰기전략, 초등학교 국어과(국어교육)의 디뎌쓰기전략과 제제별시쓰기전략 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 초등학교 국어과(국어교육)의 성격Ⅲ. 초등학교 국어과(국어교육)의 수준별교육과정1. 수준별 교육과정의 운영2. 국어과 단위시간의 수준별 학습과정(문제해결학습모형)3. 국어과 단원 내에서의 심화보충 학습Ⅳ. 초등학교 국어과(국어교육)의 영재교육과정1. 성격2. 목표3. 교수․학습 방법4. 평가Ⅴ. 초등학

학습을 촉진하는 모형을 제시한 것이라 할 수 있다. 이모형은 창의성을 신장시키는데 점진적인 단계를 설정함으로써 창의성 신장을 위한 교육이 활동 중심의 일회적인 것에 그치는 것이 아니라 학교 교육과정 내에서 지속적으로 유지 발전될 수 있는 틀을 제시하였다. 이들을 토대로 창의적 사고력과 문제 해결력을 개발하는 기법과 교수학습 방법사이의 유기적 인 연관성을 가지고 현장에 적용하여야 한다.☀ 대상학년 : 초등학교 6학년 영재 학생☀

영재교육과정의 의의, 영재교육과정의 목적, 영재교육과정의 실태와 영재교육과정의 교수학습이론, 영재교육과정의 심화학습운영 및 외국의 영재교육과정 사례로 본 향후 영재교육과정의 제고 방향 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 영재교육과정의 의의Ⅲ. 영재교육과정의 목적Ⅳ. 영재교육과정의 실태Ⅴ. 영재교육과정의 교수학습이론1. 내용1) 추상성2) 복합성3) 다양성4) 경제성과 조직성5) 인물에 대한 탐구6) 탐구의 방법2. 과정(過程)1) 고급 사고 기능 강

제 7 장 영재교육과정 모형2004. 11. 09화Ⅰ. 영재교육과정 모형 적용의 기초1) 영재교육과정 선택과 개발 시 고려할 점① 창의적 사고력, 창의적 문제 해결력, 고등사고기능, 고급의 원리나 명제의 획득 등을 교육시키는데 강조점을 두고 있는가?② 학생이 자신의 학습속도에 맞추어서 능력을 개발시켜 갈 수 있을 만큼 융통성이 있고 개방적인 교육과정, 교수-학습방법 프로그램인가?③ 학습에서 우수한 성적을 나타내는 것보다는 가치롭게 느끼는