(주제중심교육)단계,설계,주제선정사례, 주제중심학습(주제중심교육)지도방법,지도시고려점,비평

설계된 교육과정과 교육프로그램을 통해서만이 원하는 교육목적을 달성할 수 있음.그렇다면, 효과적인 교육과정을 개발하기 위해 무엇부터 시작해야 되는가? 그 출발점은 바로 요구분석에서 시작된다고 할 수 있음. 왜냐하면, 요구분석을 통해 HRD 담당자는 HRD의 사전계획을 준비할 수 있기 때문임. 특히, 기업이나 평생교육기관의 경우 교육과정이나 교수-학습내용의 선정과정은 학교교육에 비해 매우 자유로움. 따라서 요구분석은 교육과정 개발을

학습모형)의 사례1. 학습주제2. 학습목표3. 단원명4. 교수․학습 활동1) 선개념 확인2) 인지갈등 단계3) 개념 재구성 단계4) 개념 적용 단계5. 발전학습6. 평가계획7. 대안적 활동Ⅵ. 인지갈등수업(인지갈등학습모형)의 전략1. 학생의 오개념 확인2. 갈등의 유발3. 새로운 개념의 도입4. 새로운 개념의 적용참고문헌Ⅰ. 개요스스로 주제를 설정하여 실험하도록 지도하는 탐구활동은 새벽부터 밤늦게까지 공부에 시달리는 우리 교육의 현실을 감안

단계별로 구분지어 놓은 점이 새로웠다. 또 마침 생활 지도 라는 과목에서 심리학과 관련지어 학생 상담 방법을 배우고 있었기 때문에 자연스레 콜버그의 이론 쪽으로 눈길이 간 이유도 없지 않아 있다. 이런 이유들로 콜버그를 선택하게 되었고 앞으로 제시되는 글에서는 그의 이론을 정리하고, 사례를 통해 이론을 적용해 보고, 도덕 수업에서도 적용할 수 있는지를 알아보려 한다.2. 콜버그의 도덕성 발달이론도덕성 발달에 관한 피아제의 연구들은

교육과정, 교수-학습 프로그램, 학습 지도법 등의 개선 : 평가 결과를 통하여 학습목표의 선정, 교수-학습 프로그램, 학습 지도법, 교구, 교재 등이 적합하였는지를 재검토해 볼 수 있다. 또 평가 결과는 교육과정, 교수-학습 프로그램, 학습 지도법 등을 개선 및 발전시키기 위한 자료로 사용될 수 있다. (메타평가)*. 메타평가 : 평가의 과정을 구성하는 각 단계 자체에 대해 평가하는 것평가의 기능신입생 또는 신입사원을 선발하는 기능, 자격증을 부

교육지도의 성격1) 수학과 일반 지도 과정2) 교재 유형별 교수․학습 지도 과정Ⅴ. 체육과(학습, 수업) 교육지도1. 학교 교육과정의 편성과 운영1) 교수․학습 내용의 선택2) 수업 시간 운영3) 평가4) 혼성 학급의 운영 2. 연간 계획3. 수업지도 설계1) 수업 계획2) 수업 진행3) 사후 평가4. 교수, 학습지도 모형Ⅵ. 영어과(학습, 수업) 교육지도1. 영어과의 목표 2. 영어과의 내용1) 내용 체계 2) 학년/단계별 성취 기준 3. 영어과의 교수-학습 방법 참