파블로프이론 고전적조건화이론 학습원리, 파블로프이론 고전적조건화이론 조건형성,현상, 파블로프이론 고전적조건화이론 문제점,교육적시사점

교육적 시사점    ① 학생의 주체성과 능동성 강조    ② 비판적 사고의 함양 : 개개인의 주장이 모두 충돌 → 혼란야기(절대적 진리 無)    ③ 가치교육 : 가치에 대한 올바른 인식과 선택, 수용 능력이 필요    ④ 사회적 협동의 중요성 인식    ⑤ 창의적 학습 태도의 필요 제4장 교육의 기초1. 교육학의 접근방법(1) 교육 : 지식의 전달(2) 지식  1) 지식의 형성단계 :    현상(사실)→ 개념→일반화(개념의 공통성)→개념의 논리화․체

형성, 부모의 이혼, 부모의 실직 등ⓒ 시간변화에 따른 인지⋅생물학적 및 생활환경의 변화는 아동의 발달에 큰 영향을 미침③ 생태학적 전환㉠ 환경체계가 기존 체계에서 다른 체계로 전환을 겪는 변화를 ‘생태학적 전환’이라고 함㉡ 이는 전 생애에 걸쳐 자연스럽게 이루어지지만, 갑작스런 전환은 민감성과 불안감을 고조시켜 아- 8 -동발달을 강화 또는 저해할 수 있음2. 학습이론1) 행동주의 학습이론(1) 파블로프의 고전적(수동적) 조건형

고전적 조건 형성에서는 조건자극에 뒤따라 무조건 자극이 제시되며 조작적 조건 형성에서는 조작적 반응에 유관하게 자극이 제시된다. 강화물/강화제일반적으로 일차적 강화물과 이차적 강화물로 나눈다. 일차적 강화물이란 학습되지 않고서도 강화물 자체가 무조건 동기를 높일 수 있는 힘을 가진 것을 말하는데, 음식, 장난감, 과자, 쥬스와 같은 음료수 등의 강화물이 이에 속한다. 일차적 강화물이 효과적이기 위해서는 아동이 그 강화제에 대해

고전적 조건화 이론(1)고전적 조건화의 개념(수동조건의 형성)(2)고전적 조건화를 구성하고 있는 자극과 반응의 형태(3)조건형성의 주요원리1)조건자극과 무조건자극의 짝짓기2)변별자극3)자극일반화4)일반화와 변별의 관계5)고차적 조건형성6)소거7)자발적 회복과 재조건형성(4)고전적 조건형성의 주요 개념 (5)조건형성의 이론적 적용(6)파블로프의 고전적 조건화 이론의 교육적 시사점과 평가2.왓슨(Watson) - 조건형성 이론(1)왓슨 학습이론의

조건자극(CS)4. 조건반응(CR)Ⅳ. 고전적조건화이론(파블로프학습이론)의 원리1. 시간의 원리2. 강도의 원리3. 일관성의 원리4. 계속성의 원리Ⅴ. 고전적조건화이론(파블로프학습이론)의 구성요소1. 강화2. 자극의 일반화3. 변별(식별)4. 소거5. 자발적 회복Ⅵ. 고전적조건화이론(파블로프학습이론)의 실험Ⅶ. 고전적조건화이론(파블로프학습이론)의 학습현상1. 자극 일반화(generalization)2. 소거(extinction)3. 변별(differentiation)4. 이차적 조건형성(secondar