종교개혁 의의, 종교개혁 배경, 종교개혁원인, 종교개혁 교육론, 종교개혁 3대논문, 종교개혁과 철학, 종교개혁과 휴머니즘, 종교개혁과 성서해석학

배경 : 유럽 근대사회 성립의 초기단계로 절대왕권을 중심으로 근대국가의 체제 갖추어짐. - 종교개혁이후 신학→과학, 초자연→자연, 교권→자유로 전환 시기 - 자연과학과 철학의 발전에 힘입어 새로운 교육내용/방법 요구됨 - 영국의 베이컨을 선구자로 경험론, 귀납적 학문연구 제시되었으며, 독일의 데카르트 중심으로 합리주의, 방법적 회의, 연역적 연구방법 제시됨. : 오직 이성에 의해서만 진리를 발견!⇒ 실학주의는 자연과학의 발달에 영

성서를 라틴어로 번역하였으며 학습방법론;(The Method of Study, 1512)과 아동자유교육론(Liberal Education of Children)을 저술하여 그의 교육사상을 대변하고 있다.2. 종교개혁기의 교육종교개혁(Reformation)이란 16세기경에 독일 및 스위스를 중심으로 일어난 기독교 개혁운동으로 문예부흥시대의 휴머니즘 운동에서와 같이 자아의 자각과 인간의 발견이라는 동일한 근본정신에 입각하여 일어난 운동이지만 문예부흥운동과는 서로 다른 특징을 가지고 있다. 그

철학사르트르 철학은 무신론적, 행동주의적 실존이라 할 수 있다. 그는 행동이야말로 인간을 살리는 유일한 것이라고 했다. 또한 실존주의를 하나의 휴머니즘으로 보는 것이 그의 실존철학이다. 사르트르는 실존주의의 근본 원칙으로 실존은 본질에 앞선다.는 것과 실존은 주체성이다. 는 것을 들었다. 이 실존의 근본원칙의 하나인 실존은 본질에 앞선다.는 것의 의미는 사물의 본질, 즉 목적이 선행한 후의 창조물이 아니라 인간은 그 자체로 존

의의 발달, 노동운동의 고양 등의 혼재(混在)로 특징지을 수 있다. 1895년 레닌은 노동자계급해방투쟁동맹을 결성하였다. 20세기에 접어들자 러시아제국은 세계 경제공황에 휩쓸렸고, 러일전쟁에서도 패배하였다. 정부에 항의하기 위해 노동자들은 전국적으로 들고 일어났다. 1905년 1월 125개의 기업이 파업에 돌입하였다. 정부는 총검과 거짓으로 개혁을 약속하는 등 인민을 회유하였다. 혁명은 실패로 끝났고, 정부 교육성은 혁명이 두려워 특히 교원에

원인 속에 이미 있었던 것이다.- 앙리 루이 베르그송(프랑스 철학자:1859~1941)* 사람을 미워하면 그를 이해할 수 없다. - 로웰* 증오도 사랑처럼 눈을 멀게하는 것이다. - 휼러* 증오란 쥐를 잡으려고 집을 태우는 것과 같다. - 훠스딕* 증오란 스스로 얻는 체형이다. - 발루* 만일 당신이 어떤 이를 미워하면 자신의 지체 중 한 부분을 미워하는 것이다. 만일 자신의 지체가 아니라면 당신과 아무 상관도 없을 것이다. - 헤르만 헤세* 사랑은 허물을 보이지