과학과수업(교육) STS학습,현장학습, 과학과수업(교육) 발견학습,역할놀이학습, 과학과수업(교육) 가설검증학습,실험학습, 과학과수업 토의학습

과정 관찰하기2) 물이 수증기로 변하는 현상 관찰하기16. 전구에 불 켜기1) 전지의 연결2) 회로 검사기 만들기Ⅵ. 초등학교 4학년 과학과(과학교육)의 지도방법Ⅶ. 초등학교 4학년 과학과(과학교육)의 학습모형1. 경험 학습 모형(저학년)2. 발견 학습 모형(중학년)3. 탐구 학습 모형(가설 검증 학습 모형, 고학년)4. 순환 학습 모형5. 창의적 사고를 위한 학습 모형6. STS 학습 모형Ⅷ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론초등학교에서 과학과의 심화․보충 수업은

과정Ⅵ. 초등학교 6학년 과학과(과학교육)의 지도내용1. 우리 몸의 생김새2. 계절의 변화3. 기체의 성질4. 여러 가지 기체5. 물 속에서의 무게와 압력6. 주변의 생물7. 쾌적한 환경8. 일기예보9. 편리한 도구10. 흔들리는 땅11. 전자석12. 촛불 관찰Ⅶ. 초등학교 6학년 과학과(과학교육)의 지도과정과 지도방법1. 지도 방법2. 학습 유형별 지도 과정1) 경험 수업 모형2) 발견 수업 모형3) 가설 검증 수업 모형(탐구수업모형)4) STS 학습 모형5) 발생 학습

고등학교 과학과(과학교육)의 수준별교육과정, 고등학교 과학과(과학교육)의 10학년 교육과정, 고등학교 과학과(과학교육)의 11, 12학년 교육과정, 고등학교 과학과(과학교육)의 수업모형, 고등학교 과학과(과학교육)의 평가 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 과학과 교육과정의 특징Ⅲ. 과학과 교육과정의 변천Ⅳ. 고등학교 과학과(과학교육)의 수준별교육과정1. 수준별 교육과정 편성․운영 지침2. 수준별 교육과정의 운영1) 운영시 고려사항2) 교육과정의 내용3) 운

실험‧실습법7) 면접법8) 관찰법9) 점검법(Checklist) : 체계적 관찰3. 수행 평가의 유의사항Ⅴ. 과학과교육(수업, 학습)의 지역화Ⅵ. 과학과교육(수업, 학습)의 연구Ⅶ. 과학과교육(수업, 학습)의 창의력개발Ⅷ. 과학과교육(수업, 학습)의 방법Ⅸ. 결론 및 제언참고문헌Ⅰ. 서론과학사를 살펴보면 과학적 발견과 발명이 이루어지는 것이 반드시 완벽한 관찰이나 통제된 실험 또는 정교하고 치밀한 가설의 설정과 그것의 검증과 같은 일련의 과학적 방

교육위원회3. 미국의 환경 교육법(Environmental Education Act)Ⅲ. 환경교육의 목표1. 인식(awareness)2. 지식(konwledge)3. 태도(attitude)4. 기능(skills)5. 평가능력(evaluation ability)6. 참여(participation)Ⅳ. 환경교육의 방법Ⅴ. 환경교육의 자료활용Ⅵ. 환경교육의 교사 역할Ⅶ. 환경교육의 교수학습방법1. 강의법2. 질문법3. 토론법4. 실험실습법5. 현장견학6. 시범실험7. 탐구수업8. 협동학습9. 역할놀이10. STS 접근법Ⅷ. 향후 환경교육의 개선 과제Ⅸ. 결론참고