자기주도적학습 개념,의의, 자기주도적학습 성격, 자기주도적학습 기준,조건, 자기주도적학습 과정,사례, 자기주도적학습 교사역할,신장방안 분석

조건①개별화(학습 내용, 방법, 속도와 평가의 개별화)②자율화(교사와 학생에게 선택 여지 부여, 자기 주도적 학습)③적극적인 상호작용적 교수-학습(학생의 능동적인 참여와 수업 운영에 교사의 적극적인 활동)④다양화(학습 내용, 학습 방법, 학습 자료, 교실 환경, 평가 방법, 특별 활동의 다양화)⑤융통성(교육과정 구성, 수업 운영, 공간 구성 등에 있어서의 융통성)의 5가지 최소 조건을 갖추어야 한다.Ⅳ. 열린교육의 원리와 성격1. 존중의 원

방안으로 자기주도적 학습태도의 함양, 수준별교육과정의 편성, 교사 중심에서 학생 중심으로 개별화학습 등이 제시되었다. 즉 학습자 중심의 교육은 학습자의 능력과 흥미와 요구를 존중하는 개별화학습과 수준별 교육과정을 의미하며 다른 한편으로 학습자가 학습내용의 선정이나 학습과정에 능동적으로 역할을 하는 자기주도적 학습을 의미한다.3, 4학년에서의 생활주변과 시․군, 시․도의 지역사회 이해와 문제해결에서부터 5, 6학년의 각 지역,

학습자 중심 교육’이다.● ‘교사 주입식 수업을 지양하고 학습자의 흥미, 적성에 맞는 수업을 하는 교육’이다.● ‘결과로서의 지식을 가르쳐 주던 수업을 지양하고, 학습자 각자가 부딪힌 문제를 해결하기 위해서, 각자의 지식, 기능, 경험을 총합적으로 활용하여 이모로 저모로 생각하고 지적으로 고뇌하는 과정을 중시한 교육’이다.이상 여러 학자들의 의견을 종합해 보면 열린교육의 개념은 학습자의 자기 주도적 학습력 신장과 학습자의 개

학습과 자기 주도적 학습을 위한 것이다.Ⅲ. 재량활동 교육과정의 성격과 목표제 7차 교육과정에서는 교육과정을 교과, 특별활동, 재량활동으로 편성하고, 재량활동 영역은 교과 재량활동과 창의적 재량활동 및 정보통신교육으로 구분하고 있다. 교과 재량활동은 국민공통 교과의 심화․보충 학습을 중심으로, 창의적 재량활동은 범교과 통합 학습과 주제 탐구학습, 자율적 교육활동 등을 통한 자기 주도적 학습력 신장에 중점을 둘 것을 강조하고 있

재량활동의 의의, 재량활동의 기본방향, 재량활동의 분위기 조성, 재량활동의 실태, 재량활동의 운영, 재량활동의 주안점, 재량활동의 사례, 재량활동의 지도방법, 향후 재량활동의 발전 과제 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 재량활동의 의의Ⅲ. 재량활동의 기본방향Ⅳ. 재량활동의 분위기 조성1. 모둠활동으로 생각을 넓혀요2. 도우미 어머니와 함께 공부해요Ⅴ. 재량활동의 실태Ⅵ. 재량활동의 운영1. 자기 주도적 학습 능력의 신장2. 직접 체험 활동의 확대3.