방과후아동지도(방과후교육,교실)의미,역할,프로그램, 한국,독일 방과후 아동지도(방과후 공부방)사례, 방과후 아동지도(방과후 공부방)발전방향

방과후 아동 보육 프로그램은 자기보호 아동들에게 개인의 정서와 취미생활의 기회뿐 아니라 학습지도의 필요성을 충족시켜주고 있다. 가정과 같이 안락하고 편안한 분위기에서 건전한 사고와 자립할 수 있는 능력을 지닌 전인적 인격으로 육성되도록 노력하고 있음에도 성인의 보호 없이 방치되어 길거리나 학원을 전전하며 방과후의 대부분을 보내고 있거나 부모들이 원하는 질적인 교육을 제대로 받지 못하는 아동들이 이외로 많다.미국에서는 14

교육 부문에서 지역의 발전을 위해 어떤 정책이 추진되고 있는지 조사하고, 그 전반에 대해 비판적으로 논의 - 지역 아동, 청소년의 방과 후 지역사회교육1. 자신이 살고 있는 지역의 교육 부문에서 지역의 발전을 위해 추진되고 있는 정책< 경기도 **시의 지역 아동, 청소년의 방과 후 지역사회교육>1) 개념2) 사업 내용 3) 지도4) 기존 공부방과의 차별화 내용2. 자신이 살고 있는 지역의 교육 부문에서 지역의 발전을 위해 추진되고 있는 정책 전반에

방과후학교에 관한 소고1) 방과후 학교의 의미기존의 특기적성교육과 방과후 교실, 수준별 보충학습을 통합하여 2006년부터 초중고등학교에서 정규 교육과정 이외의 시간에 다양한 형태의 프로그램으로 운영하는 교육체제.다양한 학습 욕구와 보육 욕구를 해소하여 사교육비를 경감하고, 사회 양극화에 따른 교육 격차를 완화하여 교육복지를 구현하며, 학교가정사회가 연계한 지역 교육문화의 발전을 꾀하기 위하여 도입되었다.1995년 5월 31일

방과후 보육을 함께 고민하기 위해 현장에서 바라본 방과후 프로그램의 몇가지 과제들을 생각해 보기로 하겠다. Ⅱ. 본 론1. 방과 후 아동지도란1) 방과 후 아동지도의 개념방과후 탁아, 방과후 아동보육, 방과후 공부방, 열린교실 등 의미는 비슷하지만, 그 명칭 자체가 혼용되어 쓰이고 있는 실정으로 방과후 아동지도는 아동이 학교에서 돌아오면 저녁때까지 돌보아 줄 성인이 없는 학동기 아동들을 위하여 가족의 지원과 아동복지의 차원에서 비영

방과 후 아동교육교과명: 교육 사회학교수명: 학 과: 조 원: =목 차=Ⅰ. 서 론 1> 주제 선정 이유2> 조사 방법Ⅱ. 본 론 1> 방과 후 보육의 정의와 필요성2> 방과 후 보육의 역사3> 방과 후 보육의 유형과 현황4> 방과 후 아동지도사의 역할과 자격5> 세계 각국의 방과 후 보육 실태6> 옥수 종합 사회복지관의 선재 방과 후 교실7> 방과 후 교실에 대한 인식도 연구8> 방과 후 보육을 위한 노력 사례Ⅲ. 결 론1> 방과 후 아동보육의 과제와 전망* 참고자