고등학교평준화정책(고교평준화제도)의미,필요성, 고등학교평준화정책(고교평준화제도)실태,논의,비판, 고등학교평준화정책(고교평준화제도)대안,제언

학교육구조개혁 방안을 계기로 전국 대학의 체제개편 논의가 본격화될 것으로 보인다. 특히 국립대의 경우 지역간 연합대학 체제를 강화하며, 사립대 또한 통합, 인수.합병(M&A)과 퇴출에 관한 법.제도를 정비해 자발적 구조개혁을 촉진키로 함에 따라 전국적으로 진행되고 있는 대학간 통합 및 연합움직임이 일단 탄력을 받을 것으로 전망된다. 이같은 움직임의 신호탄을 올린 곳은 대구.경북지역으로, 경북대 등 5개 국립대가 오는 2010년까지 연합대 체

의미에서의 경쟁은 아니다. 이런 구별짓기는 필연적으로 중등교육의 차별화를 불러와 고교 평준화 제도를 무너뜨리는 결과를 가져올 것이다. (2) 대학은 능력 있는 사람만이 다니는 것이다.중등교육까지는 보통교육으로서의 공교육이지만 대학교육은 공교육이 아니라고들 말한다. 고등교육은 선별된 자만이, 경쟁에 이긴 자만이, 조건을 갖추어 그에 상응하는 비용을 지불할 수 있는 계층을 위한 것이라는 태도이다. 이는 수월성이나 수요자의 선택권

고교사 40만 명에 학원강사가 57만 명이다. 학원 수는 김대중 정권 때 한해 평균 2635 개, 노무현정권 때 3136개가 증가해 2007년 12월말 입시학원 수는 3만2829개로 초중고합한 수보다 3배가 많다.이런 가운데 국제중학교를 둘러싼 찬반 논란은 더욱 확산되고 있다. 반대측은 1년에 학비가 900만원 가까이 들 것으로 보이는데 의무교육에서 왜 학부모들이 부담해야 하는가라고 비판하고 있다. 2008년 서울 국제중 도입을 논의하던 때부터 제기돼 온 국제중 설립반

의미하는 tutoring보다는 사립학교를 위한 경비로 사교육의 개념이 형성되어 있다. 2. 과외교육과 관련된 정부의 정책변화입시교육과 이로 인한 과외와의 전쟁으로 대표될 수 있는 한국의 현대 교육정책사는 서로의 정책에 밀접한 연계성을 가지고 있으며, 60년대 말부터 현재까지 크게 4개의 트렌드로 나누어볼 수 있다. 첫째, 60~70년대의 학원 과외의 성행규제를 위한 중, 고교 평준화정책이다. 당시 비평준이었던 중고교 입학제도는 과외로 인한 과열

논의를 마치며 IV. 결론 및 제언1. 평등권과 관련한 자립형 사립고에 대한 평가 (1) 수월성에 대한 평가 (2) 학생 납입금에 대한 평가2. 문제 해결을 위한 보완책(1) 장학생 비율의 확대와 선정기준 개선(2) 공교육의 전반적인 질 향상(3) 대학입시제도의 개선(4) 교육의 다양화 특성화3. 결문I. 서론고교평준화 정책에 대한 비판과 그 대안책으로서 자립형 사립고 유치제도가 등장한 만큼, 자립형 사립고와 평등권에 대한 논의는 고교평준화 정책의 연