학습자중심수업(학습자중심교육)정의,유형, 학습자중심수업(학습자중심교육)인식, 학습자중심수업(학습자중심교육)과 언어교육, 학습자중심수업 방향

학습자에게 자신의 업무와 능력개발에 도움이 되며 협동학습활동이 업무의 연장선상에 있다는 인식을 갖도록 해야 한다3. 고용보험 환급을 위해서는 인터넷 통신교육훈련 지정승인기준을 고려해야 한다4. 동시적 의사소통의 한계를 인정하고 학습자의 학습활동에서의 비중은 줄이는 것이 좋다Ⅸ. 미국의 기업교육 사례1. 교육투자2. 교육스텝 및 자원3. 코스유형1) 기술교육2) 테마 교육3) 교육전달 방법Ⅹ. 향후 기업교육의 방향1. 자율과 창의,

문법체계 영역의 이론과 실제(20072009 교육과정 중심)< 목차 >Ⅰ. 문법의 이론1. 구조주의 언어학 2. 생성주의 언어학3. 국어 교육에서 문법 교육을 바라보는 시각 (1). 7차 교육과정 이전 - 전통적 문법 담론① 독자론 ② 무용론③ 통합론④ 포괄론(2). 7차 교육과정 이후 - 지향적 문법 담론① 의미 구성으로서의 통합적 문법 교육 ② 원리 중심의 문법 교육③ ‘언어 인식’의 개념을 바탕으로 한 문법 교육④ 인지적정의적 특성을 바탕으로 한

중심학습(PBL: Problem Based Learning) ②앵커드 교수모형(anchored instruction model) ③인지적 융통성 모형(cognitive flexibility model) ④문제중심 시나리오(Goal Based Scenario) ⑤ 제 부 구성주의 기반의 컴퓨터 교육 유형및 교육방법 3 - 22컴퓨터교육의 유형 및 변천 과정 - 22제 세대 인식모형 1 : (Awareness Model) ①제 세대 프로그래밍 모형 2 : (ProgrammingModel) ②제 세대 3 : ③ 응용 소프트웨어 모형(Applications Software Model)제 세대 멀티미디어 모형 4 : (Multimed

언어와 국어에 대한 기본적인 지식을 바탕으로 언어 현상을 탐구하고 국어 생활에 활용하는 능력을 기른다. 특히 국어과 학습은 학습자가 국어 사용 상황에 능동적으로 참여하는 자신의 언어를 창조적으로 사용하는 언어활동을 강조하여 국어의 가치를 체험할 수 있게 한다. 그 중에서도 ‘국어 지식’영역의 학습은 언어 현상에서 규칙을 찾아내는 탐구 학습 활동을 중심으로 하되, 학습한 지식을 국어 사용 상황에 적용하는 활동을 강조한다.

과평가) 분석Ⅰ. 영어교육평가(영어과평가)1. 영어과 평가의 정의적 특성1) 환경적 조건의 고려2) 행동의 복합적 요인 배려3) 행동 특성의 종적 이해4) 편견의 배제5) 자기 수정과 발전에 대한 인식2. 영어과 평가의 원리1) 영어과 교육 과정2) 평가 결과의 처리 및 활용Ⅱ. 국어교육평가(국어과평가)1. 평가 계획 수립 시 고려할 점2. 평가의 방향3. 심화․보충형 수준별 교육과정에서의 평가 방안Ⅲ. 수학교육평가(수학과평가)1. 수학 수업에서 자