수학과(수학수업,수학교육)목표,내용, 수학과(수학수업,수학교육)좋은수업, 수학과(수학수업,수학교육)기자재활용, 수학과교육 교수학습과정,과제

수학수업(학습, 수학교육)의 특성1. 실생활에서의 도입2. 구체적인 조작 활동Ⅱ. 수학수업(학습, 수학교육)의 원리Ⅲ. 수학수업(학습, 수학교육)의 기자재활용Ⅳ. 수학수업(학습, 수학교육)의 컴퓨터활용1. 컴퓨터의 특성2. 컴퓨터를 이용한 수학교육의 장점1) 개념화의 도구(conceptual fluency tool)2) 수학적 탐구의 도구(mathematical exploration tool)3) 표현의 도구(representational tool)4) 반성적 사고의 도구(reflective thinking tool)3. 컴퓨터를 이용한 수학 교수․학

학습 내용의 성격이나 학습 상황에 따라 다양화할 필요가 있다.수학이 일상생활에 유용한 지식을 제공하고 여타 교과 전반에 걸쳐 도구적 역할을 한 다는 인식을 분명히 한다.수학에 대한 시각에 긍정적인 변화를 가져다주어야 한다.수업 상황에서의 교사의 비평가적인 열린 방식의 발문 활동이 매우 중요하다.例）① TV 편성표를 보고 시간 계산하기② 교사 노트를 활용한 발문 활동3) 문제 해결력의 신장을 위한 교수-학습 방법▪ 교육 과정 개편

수업과 연구조사 활동 과제의 도입6) 수업시간 운영 방식의 변화7) 교실 및 사용이 용이한 장소에서의 인터넷 사용 환경 조성을 통한 인터넷 자원에의 공평한 접근 지원8) 인터넷과 교육과정의 통합 전략 개발9) 교원 및 학생의 컴퓨터 통신 활용 의식 고취 및 능력 향상10) 학교내에 컴퓨터 네트워크 시스템 운영 전담 인력 확보11) 교사와 학생들에게 필요한 질 높은 온라인 학습 자료 개발과 제공12) 매체의 특성을 고려한 새로운 주제 및 교수-학습

【차 례】⑴ 수학과 교육 과정 개정의 배경2㉠ 개정의 필요성㉡ 개정의 방향⑵ 수학과 교육 과정 개정의 중점5㉠ 단계형 수준별 교육 과정의 구성㉡ 선택 중심 교육 과정의 구성 및 다양한 선택 과목의 설정㉢ 보충․심화 과정㉣ 다양한 교수․학습 방법㉤ 교육 기자재의 활용㉥ 다양한 평가 방법의 활용 권장 및 평가 기준의 수준 구분 준거 제시⑶ 6차 수학과 교육 과정과 7차

교육을 도식으로 나타내면 다음과 같다. 현재 과학 교육 위 그림이 나타내는 바와 같이 현재의 과학교육은 내용학습과 탐구활동의 이차원적인 학습으로 이루어지고 있다. 그러나 과학 교과의 취지와 목표에서 볼 수 있듯이 과학은 일상생활의 현상들에 호기심을 갖고 의문을 품어 그것의 원리를 익히고 나아가 다시 생활 속 문제 해결에 이용하기 위한 것이다. 그러므로 수업을 실제 생활에 경험과 연결시키고 유의미한 맥락을 제공할 때 학습