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원리와 법칙을 찾아 교육에 응용하는 데 공헌하였다. 그는 근본적으로 외부로부터 어떠한 세력이 있고 그에 따라 반응하는 과정이 있어야하며 행동적으로 수정이 가능하다고 가정하였다. 그의 조작적 조건형성이론의 주요 변인은 자극, 반응, 강화이다. 즉, 자극이 있고 그에 따른 반응이 따르며 강화에 따라서 행동의 수정 또는 지속적인 강화가 따른다는 말이다. 스키너는 상자를 이용해 자극에 따른 유기체의 반응과 강화를 실험하였다. 스키너의 상

분석할 수 있다고 본다. 3) 유기체의 행동에 관한 연구를 과학적으로 수행하기 위하여 관찰측정이 가능한 것을 연구의 대상으로 한다. 4) 인간과 동물의 질적인 차이를 거부한다. Ⅲ. 행동주의 주요 학습의 원리1. 강화(强化)작동조건형성은 반응에 대하여 강화를 시켜줌으로써 그러한 반응이 나타날 확률을 증가시켜 나아가는 것이다. 따라서 작동조건형성의 다양한 과정 중에서 가장 중요한 것이 강화(reinforcement)이다, 이러한 이유로 스키너의 이론

스키너의 주장은 이후 많은 이론가들의 논란을 불러일으켜, 단순히 실험실에서 동물을 연구하기보다 인간을 대상으로 연구하여 행동의 원리를 밝혀야 한다는 비판이 제기되었다. 그럼에도 불구하고 스키너의 학습이론은 특정한 행동이 어떻게 형성되었는지를 구체적으로 보여 줌으로써 문제행동을 변화시키기 위한 상담 관련 분야의 이론적 체계에 공헌하였다.II. 주요개념(1) 조작적 조건화조작이란 임의의 행동에 변별자극을 가하는 것으로, 그렇

조작적 조건화와 조작적 행동(1) Skinner의 학습이론-조작적조건화 조작적 조건화는 여러 반응 중의 하나가 보상받음으로써 보상받은 행동이 학습되는 것으로 스키너는‘스키너 상자’라는 실험 장치를 통하여 우기체가 복잡한 환경 상태에서도 스스로 반응양식을 습득하고 강화해 나가는 것을 발견하였다. - 스키너의 실험 : 흰 쥐는 상자 안에서 쉬지 않고 계속 움직이면서 새로운 환경을 탐색하다가 우연히 지렛대를 눌러 먹이가 먹이통에 떨어지는

이론적 적용(6)파블로프의 고전적 조건화 이론의 교육적 시사점과 평가2.왓슨(Watson) - 조건형성 이론(1)왓슨 학습이론의 본질1)환경결정론2)자극- 반응(S-R) 연합(2) 자극-반응 연합의 원리1)빈도법칙2)최근법칙(3)왓슨의 고전적 조건형성의 적용(4)왓슨이론의 교육에의 시사점과 평가3.스키너 - 조작적 조건화 이론 (능동조건 형성)(1)스키너 학습이론의 본질(2)스키너의 조작적 조건화의 주요개념 1)조작적 조건화2)강화3)처벌4)일반화와 변별5)행