영어과 이야기중심학습(이야기중심교육)필요성,이론적배경, 영어과 이야기중심학습(이야기중심교육)실제,사례, 영어과 이야기중심학습 방법,모형

교육 방법이 달라져야 한다. 듣는 훈련을 많이 하고 원어민의 말을 문법적으로 따져 해석하고 난 후에 말하려는 습관 등을 하루 빨리 고쳐야 할 것이다.Ⅱ. 영어과 교육의 이론적 배경영어 교수법 이론은 영어 교육의 목적, 언어 이론과 언어 학습 이론에 따라 다르며, 또한 대상과 교육 여건, 사회적 필요에 따라 다르다. 외국어 교수법의 주류를 이룬 대표적 방법은 문법 번역식 교수법, 직접식 교수법, 청화식 교수법, 인지적 교수법 등이 있다. 문법

< 목차 >2. 오레곤주 resource guide 전체적인 특징1) 전체적인 특징(1) 다루는 실천적 문제(2) 교수-학습 과정(3) 평가2) 실제 resource guide를 통한 분석 3) 참고 문헌3. 실천적 문제 비교 분석(오하이오 주/ 오레곤 주), 우리교육과정 자기 팀 교육내용을 실천문제 중심으로 바꾸어 보기, 시사점 도출, 발표1) 서론2) 본론(1) 오레곤 주 교육과정에서 다루는 실천적 문제 (2) 오하이오 주 교육과정에서 다루는 실천적 문제(3) 우리나라 교육과정3) 결론 (시사점)

학습, 높은 수준의 질문수업 방법◦같은 주제에 같은 교재를 사용하지만 자유재량권(discretion)을 가짐◦똑같은 교재뿐 아니라 똑같은 쪽의 수업(교육과정의 표준화)◦첫 번째 회의에서 자료, 계획, 시간표 등을 세워서 적용◦결과에 대한 피드백(feedback)◦어려움을 느끼는 학생에게 더 깊은 관심◦다양한 학습의 기회 제공장학모습◦일년에 한 번 교장의 관찰◦한달에 한번 교사회의에 참석◦교사상호간에 서로 좋은 감정◦교장이 2주에 한 번

학습 촉진자로서 교사 : 상호작용의 역할6) 연구자로서 교사 : 실험하는 역할7) 관리자로서 교사8) 교사되기9) 의사 결정자로서 교사10) 전문 지도자로서 교사2. 우리나라 교원 양성의 문제점151) 중등교원양성의 실제와 문제점3. 외국 프로그램(교원양성) 사례-171) 미국의 사례2) 캐나다의 사례3) 뉴질랜드의 사례4) 독일의 사례 - 발도르프 학교 교사양성4. 우리나라 교원 양성 해결방안281) 대학원 수준의

교육 등)교육성립의 조건(사회화 > 학습 > 교육. 피터스의 교육성립 조건- 규범적․인지적․과정적 준거)유사 개념의 비교(학습, 훈련, 교수, 교화)교육의 가능성과 한계성(가능설/부정설, 결정적 시기론)교육목적론(내재적 목적-본질적 기능/ 외재적 목적-수단적 기능, 교육목적의 기능, 우리나라의 교육목적)2. 교육형태론평생교육의 이론적내용평생교육법의 내용과 개정내용그밖의 교육형태론성인교육전인교육가정교육영재교육조기교육특