청각장애아 특징, 청각장애아(청각장애아동)의사소통 특징, 청각장애아(청각장애아동)의사소통 행동조건, 청각장애아(청각장애아동)의사소통 영향요인

동의 참여라고 하는 4개의 주요 원칙을 중심으로 아동의 권리를 다음과 같이 구분하여 명시하고 있다. - 생존의 권리: 적절한 생활수준을 누릴 권리, 의료서비스를 받을 수 있는 권리- 발달의 권리: 교육, 놀이, 여가, 정보를 누릴 권리, 문화 활동, 사상, 양심, 종교의 자 유를 누릴 권리- 보호의 권리: 각종 착취와 학대, 가족과의 인위적인 분리, 형법 등의 폐습으로부터 보 호 받을 권리- 참여의 권리: 자신의 의사를 표현할 자유와 자기 생활에 영향을

청각장애아동5) 정서 및 행동장애6) 의사소통장애7) 학습장애8) 운동지체장애Ⅲ. 결 론Ⅰ. 서 론Ⅱ. 본 론1. 지적장애의 정의2. 지적장애의 원인 3. 지적장애의 특성 4. 지적장애

동수행 및 행동의 과다 또는 결핍이 특징이다. 이는 개인의 활동상의 능력제한이 발생하여 여러 가지 생활능력, 예를 들면 신변처리능력이나 운동활동 능력이 떨어지게 됨을 말한다. 능력 장애는 태도장애, 의사소통장애, 개인일상생활 동작장애, 운동장애, 가사활동장애, 상황적 장애 등으로 분류된다.(3) 사회적 불리(handicap)사회적 불리는 사회적 차원의 장애 개념으로 ‘기능장애나 능력 장애로부터 야기되는 것으로서 연령, 성, 사회문화적 요인에

동시에 그와 연관된 적응적 제한성이 두 가지 혹은 그 이상의 실제 적응기술영역, 즉 의사소통, 자기관리, 가정생활, 사회성 기술, 지역사회활용, 자기주고, 건강과 안전, 기능적 교과, 여가, 직업기술의 영역에서 존재하는 것으로 특징지어진다. 지적장애는 18세 이전에 나타난다.(AAMR, 1992) 적응행동을 열 가지 구체적인 적응기술 영역으로 재개념화 하였다장애 정도에 따른 이전의 분류체계 대신에 개인이 필요로 하는 지원의 수준에 따른 분류체계를

１．장애이해하기　１）장애아동이란？　장애아동 (또는 특수아동)은 정신적 특징이나 감각적 능력, 의사교환능력, 사회적 행동, 신체적 특징 등에서 평균치와 차이가 있는 아동을 말한다. 이러한 아동의 출현수는 정의의 변화와 애매성, 진단기준의 변화와 중복성, 표집의 오류, 명칭 붙임의 기피 등의 이유로 정확한 산출이 어려우나 학령기 아동의 10% 정도가 장애아동이라고 본다. 그러나 실제로 교육을 받고 있는 아동의 수는 훨씬 적은데, 89년에