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인지발달을 어떻게 촉진시킬 수 있는지를 아는 것이 중요하다.인지발달을 이해하고 새로운 지식을 전수하고 적용하기 위해서 인지발달에 대한 많은 핵심개념을 알아야 하겠다. -1-Ⅱ.본론1.생애 심우엽(2003), 비고츠키의 이론과 교육 초등학교 교육연구, 춘천교육대학교, 2003, PP.207-223.-2-Vygotsky의 아이디어의 배경과 이론을 이해하는데 위해서는 그의 성장과정과 그가 활동하던 시기의 러시아의 심리학계와 사회조건을 살피는 것이 도움이 된다. 피

이론에 대한 배경과 내용, 교육적 시사점에 대해 설명하고 그들 사상의 차이점을 여러 측면에서 기술하도록 하겠다.2. 피아제의 생애피아제 Piaget, Jean, 1896.8.9~1980.9.16는 1896년 스위스의 Neuchatel에서 태어난 그는 의심 할 여지없는 세기의 아동발달심리학자이다. 그가 11살 때, Albino라는 참새의 서식을 관찰하고 글을 써서 Neuchatel의 박물학 학술지에 기고했다는 사실은 너무나 잘 알려진 일이다. 이처럼, 그는 어린시절부터 자연현상에 남다른 관심을 가

인지양식*능력과 관련되는 변인 이외에도 개인차를 설명하는 것 중 하나가 인지 양식으로 개인이 정보를 처리하고 문제를 해결할 때 사용하는 전략의 신호성을 의미.가)인지양식①장의존적 인지 양식: 사물의 지각할 때 장에 의해 영향을 받고 전제적인 특징을 지각하는 반응을 보이며 내적인 관련성에 의존하는 경향이 있다.②장독립적 인지양식: 정보를 배경에 관계없이 독립적으로 분지하여 지각하며 외적인 관련성에 의존하는 경향이 있다.③

적용되는지를 밝히는 것이 인간발달과 교육심리학의 접점을 만드는 일이다. 피아제(Piaget)의 인지발달이론은 교육심리학에 큰 영향을 주었다. 교육심리학자는 1960년대 이후 피아제의 인지발달단계가 교육에 중요한 시사를 주리라는 기대 속에서 그의 이론에 따라 인지적 발달을 촉진하는 프로그램을 만들고 수학이나 과학교육 프로그램을 개발하여 유아교육 프로그램의 전파에도 자극을 주었다. 비고츠키(Vygotsky)의 인지발달이론은 아동의 타인과의

인지적 도제 학습에서 학습이란 특정 사회집단의 전문가들이 지닌 지식과 사고과정을 학습하는 것을 말한다. 즉, 학습자가 전문가의 수행에 요구되는 다양한 기능을 확인하고, 이들이 적용되는 조건을 발견하고 내면화하는 과정을 통해 이루어지는 것을 말하는 것으로 이는 결국 점차적으로 실제 상황성이 깃들인 복잡한 과제, 상이한 문제해결 상황을 제시함으로써 학습하려는 과제의 배경이 되는 사회집단에 문화적 동화가 이루어지도록 한다. 다.