매트뜀틀운동,서예지도법(교육방법), 철봉운동,글쓰기지도법(교육방법), 기악합주지도법(교육방법), 동시낭송지도법(교육방법), 응원지도법 분석

교육과정의 영역별 평가 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 특별활동교육과정의 의미Ⅲ. 특별활동교육과정의 역할Ⅳ. 특별활동교육과정의 실태1. 학생 실태2. 교사 실태3. 학부모 실태Ⅴ. 특별활동교육과정의 편성과 지도내용1. 편제2. 세부 지도 계획Ⅵ. 특별활동교육과정의 자치활동1. 편성․운영의 기본 방침2. 활동 내용별 시간 편성3. 연간 운영 계획1) 연간 운영 계획2) 세부 운영 계획Ⅶ. 특별활동교육과정의 적응활동1. 기본방향2. 적용방법1) 학생 활동

특별활동의 개념과 특성, 특별활동의 편성과 운영절차, 특별활동의 시간배당, 특별활동의 1학년과 2학년 교육과정, 특별활동의 4학년 교육과정, 특별활동의 6학년 교육과정, 특별활동의 지도방법과 유의점, 특별활동의 평가 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 특별활동의 개념과 특성Ⅲ. 특별활동의 편성과 운영절차1. 특별활동 교육과정의 편성․운영절차2. 특별활동 교육과정의 편제Ⅳ. 특별활동의 시간배당1. 시간 배당의 기본 방향2. 시간 배당3. 특별 활동 영역

동시에 환경을 탐색하고 자신의 신체를 발견하는 방법이기도 하다. 유아는 움직임을 통해서 자신과 외부세계를 지각하며 신체와 공간에 대한 기본 이미지를 발달시키고 반복적인 움직임 속에서 자신의 신체를 조정하는 능력과 다양하게 움직이는 방법들을 발견하고 새로운 운동기능을 습득하게 된다.(황순각, 2003) 5. 음악내용의지도 방법과 교사의 역할 1) 음악을 선택하는 방법 음악 활동곡 을 선택하는 방법에는 간단한 동요에서부터, 성악곡, 기악

교육론, (서울:갑을출판사), 1988. p. 247.그러나 현장의 유아 및 초등교사들 에게 이러한 교육방법론들은 크게 알려지지 않고 있는 실정이며, 알고 있다 하더라도 그 단편적인 면만 활용하고 있어 음악교육이론가들의 철학적 이념과 동떨어진 교육이 되고 있다. 코다이의 방법을 이용한다고 코다이식 가락꼴 발전체계를 이용한다거나, 아무 비판 없이 오르프 악기를 이용한 학습지도를 시도하고 있기도 하다. 그러나 이 방법들은 좀더 깊이있는 분석을 통

교육 연구에 전념했다. 그의 페다고지와 새로운 자료개발은 Dalcroze의 Eurhythmics 에 많은 영향을 받았는데, 달크로즈의 제자인 Mary Wigman 과 함께 일하며 오르프 방식의 새로운 교수법과 악곡, 합주악기를 개발하였다. 그는 Orff 악기(오르프가 고안한 악기)를 사용하는 기악 합주단을 만들어 독일 전역을 순회연주 함으로 Orff - Günther 방식의 음악지도법을 널리 세상에 알렸다. 그러나 제 2차 세계대전의 발발로 퀸터 학교가 폐교됨으로써 그의 모든 교육활동