[매체언어]매체언어의 개념, 매체언어의 범주, 매체언어의 속성, 매체언어의 실현, 매체언어의 교육적 대상화, 매체언어의 교육 방법 분석

교육(文學敎育)1. 문학교육의 지향점2. 문학교육의 목표3. 문학교육의 내용4. 문학교육의 수업방법 및 모형5. 문학교육의 평가【넷째마당】 교과서 재구성1. 교과서 분석2. 교과서 재구성3. 수업지도안【첫째마당】 문학(文學)의 이론적 기초1. 문학(文學)의 정의문학은 초기에는 文으로 인간사를 글자를 사용하여 기록한 모든 글들이 문(文)의 범주에 속하는 폭넓은 개념으로 사용되었다. 그러나 근대 이후 예술적인 언어적 기교가 포함되어 있는

방법이다. 집단체계 진단과 치료에 유용하며 자발성의 정도, 경험의 표출, 협동성, 그리는 위치와 내용, 그림순서, 주의력 등을 관찰하여 분석한다. 정해진 제재를 주는 경우와 주지 않는 경우로 나누어 실시할 수 있다. 집단 치료의 장점을 함께 활용하면 효과적이다.⑫ 난화게임법(SDG)난화게임법(SDG)은 유아들의 심리평가에 사용하고 있으나 심리치료나 언어치료에 응용되고 있다. 난화를 제시하고 그림을 완성하게 하여, 다 그리고 난 뒤에 질문을 하

개념 활동이다.따라서 교육연극(Educational Theatre)은 교육을 목적으로 삼아, 연극을 목적으로 하는 연극 교육(Theatrical Education)과는 구별된다. 연극 교육이 연극을 위한 교육(education for theatre)인 반면, 교육 연극은 교육을 위한 연극(theatre for education)이다. 교육연극은 연극을 교육의 매체 또는 방법으로 이용하고 활용한다.또한 교육연극은 전문 연극(Professional Theatre)과도 구별되는 하나의 연극방법이라고 말할 수 있다. 연극을 교육 방법에 적용하여 교육적

교육학 관련 박사논문을 분석하였을 때, 세 분야 가운데 국어 지식 분야에 대한 연구가 가장 미미한 실정임을 알 수 있다. 2. 교육의 과정에 따른 국어 지식 연구의 경향제7차 국어과 교육 과정에 따라 국어 지식 영역의 연구를 성격, 목표, 내용, 방법, 평가로 나누어 살펴볼 수 있다. 국어지식 분야의 박사논문이 나온 1992년부터 2001년까지의 10년 간 국어지식 연구물(450논저)을 분석하여 그 연구 경향을 알아보면 다음과 같다. 2.1. 내용과 방법 연구에 대

개념은 미디어지식에서 미디어이용에 이르기까지 대단히 다양한 실용적 의미의 능력들을 포함한다. 따라서 커뮤니케이션 능력은 분명한 기본구조를 가질 수 있는 것이 아니라, 이 개념들을 인용하는 저자들에 따라서 매우 다양한 주장들이 주제화 될 수 있다. -언어능력의 개념은 타고난 능력들과 연관되기 때문에 새롭게 해석하기가 어렵다. 이러한 의미에서 H-D. Kübler에 의하면 N. Chomsky적인 언어능력은 교육학적으로 정착하고, 전수하고, 훈련시키고