고등학교평준화정책(고교평준화제도)도입,경과, 고등학교평준화정책(고교평준화제도)찬반논쟁, 고등학교평준화정책(고교평준화)걸림돌,개선방향

제도를 요구하고 있다. 셋째, 2002년 중학교 의무교육이 실시됨에 따라 고등학교 의무교육 실시 기반을 조성하여야 하는 시대적 요구에 부응하여 47%를 차지하는 사립학교에 대한 위상을 점검해야 하는 시기에 도래하였다. 넷째, 평준화에 대한 구조적 한계를 극복할 수 있는 방안을 모색해야 한다.1974년 국민의 성원에 힘입어 시작한 고교 평준화는 중학교에서의 입시병을 해소하고 교육의 기회를 균등하게 하는데 공헌이 컸다. 그러나 한국 국민의 열

고교 평준화 제도< 목 차 >1. 고교 평준화 제도의 개념2. 고교 평준화 전개 과정3. 평준화 실시 배경과 그 목표4. 평준화의 전개 과정5. 평준화에 대한 찬/반 의견6. 평준화 지역과 비평준화 지역의 비교7. 평준화 정책의 개선 방향8. 학교유형의 다양화9. 평준화 정책의 보완책1.1. 고교 평준화의 개념고교 ‘평준화’ 제도(이하 평준화)는 학생을 선발하는 제도이다. 교육인적자원부, 2003초중등교육법 시행령 제 77조 1항에 따르면, 각 고등학교의 입

학교 무시험 진학제, 고교평준화 시책, 대학졸업정원제, 대학입학제도 등 입시제도와 관련된 정책은 물론이고, 유아교육, 학제, 교육정보화, 대학정원, 실업교육, 평생교육 등 일견 사교육비와 관련이 없을 것처럼 보이는 정책까지도 사교육비에 미치는 효과를 검토하지 않을 수 없었다. 때로는 당해 정책의 본질은 제쳐놓고 사교육비를 경감시킬수 있다는 사실만으로 정책의 본질성을 인정받으려 하기도 했고, 올바른 방향의 정책임에도 불구하고 사교

개선, 교내.외의 실습, 특별활동과의 연결, 외부강사의 초빙, 다른 기관과의 제휴지도 등, 개방된 학교이념의 도입 즉, 교육환경을 바로보고 확충이 필요하다. 앞으로의 교과과목의 지도는 폐쇄적인 교정.교실에서의 획일적인 교육에서 탈피해, 종횡으로 열려 확대된 학생주체의 학습이 달성되도록, 광범위한 교육환경 정리가 요망된다. 5. 현재 우리 여건 속에서 상업교육의 기본 방향 가. 자기교육력의 육성 : 배울려는 의욕, 학습에의 봉사, 사회의 변

학교회계시스템 개선 방안 마련) - 교과부는 교원의 근무부담을 줄이고, 수업에 전념할 수 있도록 학교회계시스템(Edufine)이 합리적으로 운용될 수 있도록 지도하고, 시스템 개선을 위해 지속적으로 노력한다.제4조(보직교사 배치기준 개선) - 교과부는 사교육비 경감대책, 방과후학교 활성화 등 업무 처리를 위해 초․중등학교 보직교사 배치기준이 균형을 이루도록 추진한다. 제5조(교원 대체군복무제도 도입) - 교과부는 농산어촌 지역 등 교육여건