[수업지도][교육지도][교수학습지도]국어과 읽기쓰기수업지도, 국어과 말하기듣기수업지도, 사회과 개념중심수업지도, 미술과 CG(컴퓨터그래픽)수업지도, 도덕과 토론수업지도, 실과과 팀티칭수업지도 분석

등록일 / 수정일
페이지 / 형식
자료평가
구매가격

2011.04.03 / 2019.12.24
15페이지 / hwp (아래아한글2002)
평가한 분이 없습니다. (구매금액의 3%지급)
6,500원

다운로드장바구니

Naver로그인

Kakao로그인

최대 20페이지까지 미리보기 서비스를 제공합니다.

자료평가하면 구매금액의 3%지급!

수업지도 교육지도 교수학습지도 국어과 읽기쓰기수업지도 국어과 말하기듣기수업지도 사회과 개념중심수업지도 미술과 CG(컴퓨터그래픽)수업지도 도덕과 토론수업지도 실과과 팀티칭수업지도 분석-1페이지

수업지도 교육지도 교수학습지도 국어과 읽기쓰기수업지도 국어과 말하기듣기수업지도 사회과 개념중심수업지도 미술과 CG(컴퓨터그래픽)수업지도 도덕과 토론수업지도 실과과 팀티칭수업지도 분석-2페이지

수업지도 교육지도 교수학습지도 국어과 읽기쓰기수업지도 국어과 말하기듣기수업지도 사회과 개념중심수업지도 미술과 CG(컴퓨터그래픽)수업지도 도덕과 토론수업지도 실과과 팀티칭수업지도 분석-3페이지

수업지도 교육지도 교수학습지도 국어과 읽기쓰기수업지도 국어과 말하기듣기수업지도 사회과 개념중심수업지도 미술과 CG(컴퓨터그래픽)수업지도 도덕과 토론수업지도 실과과 팀티칭수업지도 분석-4페이지

수업지도 교육지도 교수학습지도 국어과 읽기쓰기수업지도 국어과 말하기듣기수업지도 사회과 개념중심수업지도 미술과 CG(컴퓨터그래픽)수업지도 도덕과 토론수업지도 실과과 팀티칭수업지도 분석-5페이지

수업지도 교육지도 교수학습지도 국어과 읽기쓰기수업지도 국어과 말하기듣기수업지도 사회과 개념중심수업지도 미술과 CG(컴퓨터그래픽)수업지도 도덕과 토론수업지도 실과과 팀티칭수업지도 분석-6페이지

수업지도 교육지도 교수학습지도 국어과 읽기쓰기수업지도 국어과 말하기듣기수업지도 사회과 개념중심수업지도 미술과 CG(컴퓨터그래픽)수업지도 도덕과 토론수업지도 실과과 팀티칭수업지도 분석-7페이지

수업지도 교육지도 교수학습지도 국어과 읽기쓰기수업지도 국어과 말하기듣기수업지도 사회과 개념중심수업지도 미술과 CG(컴퓨터그래픽)수업지도 도덕과 토론수업지도 실과과 팀티칭수업지도 분석-8페이지

수업지도 교육지도 교수학습지도 국어과 읽기쓰기수업지도 국어과 말하기듣기수업지도 사회과 개념중심수업지도 미술과 CG(컴퓨터그래픽)수업지도 도덕과 토론수업지도 실과과 팀티칭수업지도 분석-9페이지

수업지도 교육지도 교수학습지도 국어과 읽기쓰기수업지도 국어과 말하기듣기수업지도 사회과 개념중심수업지도 미술과 CG(컴퓨터그래픽)수업지도 도덕과 토론수업지도 실과과 팀티칭수업지도 분석-10페이지

수업지도 교육지도 교수학습지도 국어과 읽기쓰기수업지도 국어과 말하기듣기수업지도 사회과 개념중심수업지도 미술과 CG(컴퓨터그래픽)수업지도 도덕과 토론수업지도 실과과 팀티칭수업지도 분석-11페이지

수업지도 교육지도 교수학습지도 국어과 읽기쓰기수업지도 국어과 말하기듣기수업지도 사회과 개념중심수업지도 미술과 CG(컴퓨터그래픽)수업지도 도덕과 토론수업지도 실과과 팀티칭수업지도 분석-12페이지

수업지도 교육지도 교수학습지도 국어과 읽기쓰기수업지도 국어과 말하기듣기수업지도 사회과 개념중심수업지도 미술과 CG(컴퓨터그래픽)수업지도 도덕과 토론수업지도 실과과 팀티칭수업지도 분석-13페이지

수업지도 교육지도 교수학습지도 국어과 읽기쓰기수업지도 국어과 말하기듣기수업지도 사회과 개념중심수업지도 미술과 CG(컴퓨터그래픽)수업지도 도덕과 토론수업지도 실과과 팀티칭수업지도 분석-14페이지

수업지도 교육지도 교수학습지도 국어과 읽기쓰기수업지도 국어과 말하기듣기수업지도 사회과 개념중심수업지도 미술과 CG(컴퓨터그래픽)수업지도 도덕과 토론수업지도 실과과 팀티칭수업지도 분석-15페이지

추천 연관자료

목차: Ⅰ. 국어과 읽기쓰기수업지도
1. 설명문이나 논설문에서 문단나누기 접근하기
2. 짧은 이야기 거리나 동시를 읽고 문제 해결하기
1) 짧은 읽을거리를 활용한 내용 분석
2) 동시를 읽고 산문으로 표현하기
3) 긴 이야기를 읽고 독서장 작성하기

Ⅱ. 국어과 말하기듣기수업지도
1. 지도 방법
2. 말하기 지도의 유의점
3. 듣기 지도의 유의점

Ⅲ. 사회과 개념중심수업지도
1. 개념중심수업지도의 특징
1) 개념의 뜻
2) 개념의 지도 방법
2. 개념중심수업지도의 단계
1) 문제 파악 단계
2) 사례 열거 단계
3) 분류 및 그룹짓기
4) 명목화, 개념화

Ⅳ. 미술과 CG(컴퓨터그래픽)수업지도
1. 초등학교에서의 컴퓨터와 CG의 교육매체로서의 특성
2. 초등학교 디자인교육에서의 CG의 활용방안 모색
1) CG 표현지도를 위한 그래픽디자인영역 단원의 선정배경
2) CG 표현지도의 교수학습방법의 바람직한 방향
3) 그래픽에디터 ‘그림판’의 선정 배경과 사용방법

Ⅴ. 도덕과 토론수업지도
1. 콜버그의 토론 수업의 이론
1) 토론수업의 중요성
2) 토론수업에서 교사의 역할
2. 콜버그의 토론 수업의 과정
1) 도입단계의 질문
2) 심화 단계의 질문

Ⅵ. 실과과 팀티칭수업지도
1. 팀 티칭의 유형과 지도방법
1) 도달도에 따른 팀 티칭
2) 학습과제에 따른 팀 티칭
2. 팀 티칭의 과정

참고문헌

본문내용: Ⅰ. 국어과 읽기쓰기수업지도
고학년에서는 말하기와 듣기 활동을 바탕으로 한 읽기와 쓰기 기능이 많이 발달하는 시기이다. 때문에 자신의 생각이나 느낌을 표현하는 활동들도 말하기보다는 쓰기 활동이 많은 부분을 차지하게 된다. 이 때 주어지는 자료는 실물 자료보다는 Research 활동이 가능한 것으로 제시하게 되는데 다음과 같은 활동들이 참고로 활용될 수 있다.
1. 설명문이나 논설문에서 문단나누기 접근하기
설명문이나 논설문에서 문단나누기를 처음 할 때 대집단 일제학습의 형태로 개별학습을 하기 위한 선수 활동이라 할 수 있다.
(가) A4용지를 3번 접어서 8등분이 되게 한 다음 자른다.
(나) 자른 종이의 뒷면 우측에 1-8까지의 번호를 적는다.
(다) 1번의 앞면에 제목을 적고 교사의 지시에 따라 1문단의 내용을 읽은 다음 문단의 요점을 2번의 앞면에 기록한다.
(라) 같은 방법으로 끝 문단까지를 기록한 후 이런 요점을 문단으로 구분함을 알게 하고 다시 교과서를 읽은 후 아동 스스로 순서를 나열하여 교과서의 내용을 제대로 파악하고 있는지의 여부를 확인하도록 한다.
(마) 이러한 활동의 후속 학습으로는 문단의 요점을 연결하여 아동 스스로 줄거리를 써서 완성해 보게 하고 자신이 만든 줄거리를 발표 하게하는 작업이 뒤따를 수 있겠다.
(바) 문단나누기와 같은 방법으로 조각 동시를 만들어서 순서를 확인해보는 방법도 활용할 수 있다.
2. 짧은 이야기 거리나 동시를 읽고 문제 해결하기

참고문헌: 강태완 외(2001) : 토론의 방법, 커뮤니케이션북스
교육부(1998) : 초등학교 교육 과정 해설(Ⅳ)-실과, 대한교과서주식회사
교육부(1997) : 사회과 교육과정, 서울 : 교육부
박영목(2001) : 쓰기교육과 읽기교육에 대한 텍스트언어학적 연구의 동향, 텍스트
언어학 10, 한국텍스트언어학회
서현석(2000) : 말하기·듣기·쓰기 교과 수업 양상 연구, 한국교원대학교 석사학위논문
정혜정(2000) : 미술과 교육매체로서 컴퓨터 그래픽의 교육적 활용 가능성에 관한 연구, 국민대 교육대학원 석사학위논문

자료평가

아직 평가한 내용이 없습니다.

회원 추천자료

인터넷을 이용한 수업개선 세미나

교수) 7◀ 사례발표 ▶【사례 1】 전자수업안학습자 활용을 통한 수업의 질 향상 조배원(광주주월초등학교 교사) 33【사례 2】 인터넷 활용 사회과 수업모형 이덕수(군산옥구초등학교 교사) 38【사례 3】 열린학습 정보실 운영 사례박영주(부산신곡초등학교 교사) 43◀ 시범수업 ▶인터넷을 활용한 6학년 사회과 수업 권진우(서현초등학교 교사) 인터넷을 이용한 수업개선 세미나 【기조강연】첨단공학의 교육적 활용- 인터넷을 중심으로 -허

개인차를 고려한 교수·학습 및 평가 방안 연구

연구보고 RRC 98-1개인차를 고려한 교수학습 및 평가 방안 연구-초등학교 도덕, 실과, 체육, 음악,미술 교과를 중심으로-한 국 교 육 과 정 평 가 원KOREA INSTITUTE OF CURRICULUM & EVALUATION연구보고 RRC 98-1개인차를 고려한 교수학습 및 평가 방안 연구-초등학교 도덕, 실과, 체육, 음악,미술 교과를 중심으로-연구책임자:이화진(수업총괄)연 구 자:김성숙(평가)윤현진차우규(도덕)왕석순이춘식(실과)김선미조미혜서지영(체육)양종모장기범(

연수 프로그램 개발 연구

연 구 보 고 RRC98 - 연수 프로그램 개발 연구- 초등학교 교육과정 및 평가 방안을 중심으로 -한국교육과정평가원연 구 보 고 RRC98- 연수 프로그램 개발 연구- 초등학교 교육과정 및 평가 방안을 중심으로 -연구책임자 : 조 덕 주연 구 자 : 김 수 동채 선 희한국교육과정평가원머 리 말다가오는 2000년부터 현장에 적용되기 시작하는 7차 교육과정은 수요자 중심의 교육과정을 표방하며, 수준별 교육과정, 재량활동 등 새로운 교육적 방안들이 현장에

[교육] 교육학레포트모음입니다.

개념 등이 모두 여기에 행동이라는 표현 속에 포함된다』이러한 유형은 교육의 의도성과 계획성이 강조된다.세번째 유형은 교육을 인간의 성장 가능성을 최대한 신장시키도록 돕는 일로 규정, 성년식 관점을 반영한다. 첫번째와 두번째 유형에서는 교육의 촛점을 교육자에 두지만, 이 유형은 교육의 주체는 학습자이며, 교육자는 단지 助力者로 간주한다.(3) 교육의 참목적과 용도진정한 의미에서의 교육은 인간의 성장 가능성을 가치 있는 방향으

학교 독서 교육 진흥을 위한 독서 지도 교사 교육 프로그램 개발

교육과정평가원)심상민 (서울대학교 대학원)고려대학교독서 지도 교사 교육 프로그램 개발 연구 위원회이 연구는 1998년도 교육부 학술 연구 조성비(교육 정책 연구)의 지원으로 수행되었습니다.이 연구는 1998년도 교육부 학술 연구 조성비(교육 정책 연구)의 지원으로 수행되었습니다.Ⅰ. 독서의 개념노명완(고려대학교)1. 독서와 생활2. 독서의 의미3. 말과 글의 차이4. 독서와 문명5. 독서의 심리적 과정6. 독서 교육의 목표와 내용현대 사회

오늘 본 자료 더보기

오늘 본 자료가 없습니다.

최근 판매 자료

Naver 로그인

Kakao 로그인