독일 루터 교육사상(교육철학), 독일 코메니우스 교육사상(교육철학), 독일 칸트 교육사상(교육철학), 독일 헤르바르트 교육사상(교육철학), 독일 루돌프 슈타이너 교육사상(교육철학), 독일 프뢰벨 교육사상 분석

교육사상가2. 16세기 종교개혁과 교육1) 종교개혁의 의의2) 종교개혁과 교육3) 개신교의 교육활동4) 구교의 교육활동5) 마르틴 루터(Martin Luther, 1483 ~ 1546)의 교육사상6) 멜랑크톤(Philip Melanchthon, 1497 ~ 1560)의 교육사상4 실학주의와 17세기 교육1. 실학주의(Realism)의 의의1) 실학주의의 성격2) 실학주의 교육사상의 유형3) 실학주의 교육적 영향2. 실학주의(Realism) 교육사상1) 코메니우스(J.A. Comenius, 1592 ~ 1670)의 교육사상2) 로크(John Locke, 1632 ~ 1704)의 교

교육의 내용은 초등학교에서는 육체적, 도덕적 습관을 중등학교에서는 회화, 체육, 음악 등을 통한 정서훈련을, 고등교육에서는 수학, 논리학, 과학, 철학을 통한 시민적 훈련과 이성적 훈련이 중요하다고 함-소피스트(아테네의 직업적인 교사, 지자를 뜻함) 아테네 후기에는 극단적인 개인주의와 이기주의 사상을 시민들에게 교육하여 아테네몰락의 원인의 하나가 되었다.제2장 로마 사회의 교육1. 로마문화와 교육적 특색그리스인이 심미적이고 이

서양교육사 총정리$1. 고대 그리스 & 로마 교육1. 고대 그리스 교육1) 고대 그리스의 사회와 문화❶ 고대 그리스❷ 그리스 사회는 폴리스라는 도시국가로 구성되었고, 이러한 국가들은 자유로운 시민집단의 모임으로 형성되었다. 일찍부터 상업이 발달하여 외국인과 접촉이 잦았다. 그러므로 문화적으로 풍부한 자극을 받게 되었으며, 뛰어난 사고력과 미적 감각을 지니게 되었다.❸ 그리스인들은 뛰어난 상상력과 구성력을 지니고 있어, 철학을 조

루터밀턴소크라테스키케로에라스무스캘빈몽테뉴플라톤퀸틸리아누스비베스맬란히톤로크아리스토텔레스John knox라트케코메니우스의무교육령승령법규고타, 메사추세츠 교육령서양교육사 / 계몽주의자연주의범애파신인문주의과학적 실리주의신교육운동진보주의이성자유자유+박애자유실용자유자유+실용칸트루소바제도헤르바르트스펜서레디듀이찰즈만페스탈로치게르겐슈타이너프뢰벨리츠타고

교육 - 교육학 요약목 차제1장 한국교육사제2장 서양교육사 제3장 교육철학 제4장 교육의 기초 제5장 교육심리학 제6장 교육과정 제7장 교수-학습지도 제8장 교육공학 제9장 교육사회학 제10장 생활지도 제11장 교육행정 제12장 교육연구 제13장 교육평가 제14장 교육통계 제1장 한국교육사table01         구분시대국  립     사  립고 등중 등고 등중 등초 등고구려태학 경    당신라  화 랑 도통일신라국학    고