학급담임교사(학급담임, 담임교사)의 자질과 임무, 학급담임교사(학급담임, 담임교사)의 활동영역, 학급담임교사(학급담임, 담임교사)의 배정기피 사례, 학급담임교사(학급담임, 담임교사) 관련 과제 분석

활동들 간에는 유기적인 상호관련성을 갖도록 해야 한다.⑤ 평가계획 : 투입요인부터 과정요인까지 확인할 수 있는 평가계획을 미리 만든다. 평가 후의 피드백에 관한 절차도 마련한다.(3) 학교교육계획의 실제학교교육계획의 형식과 내용은 일반적으로 다음과 같은 내용이 포함되는 것이 보통이다.① 학교교육계획 수립의 기저 : 교육정책의 방향, 시․도 교육목표, 전년도 교육실천의 분석, 학교장의 경영관② 학교교육목표 및 방침 : 교육목표, 교

관련된 교육정책의 결정과정에 교원들의 참여는 당연하다고 할 수 있다. 그러나, 대부분의 경우 교육정책의 형성과정에 참여할 수 있는 기제가 미흡할 뿐 아니라 대표적 정책실현 수단인 단체교섭의 경우에도 교섭의 과제 범위가 지나치게 제한되어 있고, 실제 적용 가능한 정책의 형성보다는 쌍방의 주장을 제시하고 관찰하는 장으로서 활용되고 있는 상황이다. 또한, 교원정책결정과정에 있어서 교원단체는 정책건의 및 방문활동 형태로 입장을 표명

교사와 직원 전체◦ 평가시기 : 매년 연말◦ 평가 주체 : 동료교사, 과장, 부장, 교감, 교장, (학부모, 재단)◦ 평가영역- 교육활동 평가 : 교과지도, 담임업무, 보직업무, 인성지도, 클럽활동, 부서업무※ 피평가자군(교사, 과장, 부장, 선임교사, 수석교사)에 따라 다름- 자기계발 평가 : 자기계발 노력 및 성과- 교육기여도 평가 : 경력◦ 평가등급 : 3등급(우수, 양호, 보통)◦ 평가결과 활용- 특별상여 및 포상 : 우수(250%), 양호(230%), 보통(200%)□ 평가

관련이 있으며, 학교사회복지실 환경 조성을 위해 반드시 거쳐 가는 과정이므로 중요한 의미가 있다. 학교모와의 관계형성 : 관계형성에 앞서 학교사회복지사는 소속 학교의 학부모 집단의 특성을 확인한다. 즉 학교행사에의 참여도, 경제활동 여부, 활용 가능한 학부모모임 구성여부 등을 확인한다. 이를 통해 소속 학교의 학부모집단의 특성을 확인할 수 있으며, 이후 가능한 자원을 확인하고 부모관련 활동 계획을 수립하는데 도움이 된다. 학부모

교사들의 연수나 대학원 학비지원에 사용되도록 하는 것이 바람직하다. 9) 교육부 산하 기관의 역할 재평가 및 통폐합, 혁신대한민국학술원, 국제교육진흥원 등 교육부의 산하 기관들의 기능과 역할에 대해 근본적으로 재평가하여, 그 필요성을 새롭게 판단해야 한다. 특히, 그러한 산하기관 업무들이 교육부 관료들이 감당할 만한 업무인지에 대한 재평가를 바탕으로 일제히 정비․통폐합하거나 이관해야 한다.10) 교육부 관련 연구 기관 혁신한국교