조직과 사회(조직이론과 설계) 정리노트

조직하기, 표현하기, 수정하기 등이 있다. 첫째, 계획하기의 과정은 어떤 문제를 효과적으로 해결하기 위한 목적으로 흔히 사용되는 사고 작용이다. 계획하기를 통하여 사람들은 문제의 성격을 규명하기도 하고, 문제 해결 방법을 탐색하기도 한다. 글의 목적을 달성하는 데 필요한 내용을 창안하는 방법이나 창안한 내용을 체계적으로 조직하는 방법을 효과적으로 결정하기 위해 필자는 나름대로의 계획을 수립하게 된다. 둘째, 내용 생성하기의 과정

이론과 이러한 제1세대 교수이론의 제한점을 극복하고자 등장한 제2세대 교수이론으로 분류할 수 있다. 먼저, 제1세대 교수이론은 학습의 결과 또는 능력을 세분화하여 분석하고 이에 대한 처방적 전략을 설계하기 위한 것으로 복합적이고 역동적인 현상을 넓은 시각에서 종합적으로 이해하도록 하는 설계전략을 제시할 수 없다는 것이 한계이다. 반면, 제2세대 교수이론은 분절된 지식의 기억이나 활용보다는 필요한 정보를 조직하고 통합할 수 있는

정리해 보면 다음과 같다.- 인간의 사고, 감정, 행위를 포함한 일련의 행동과 관련하여 이해될 수 있다. - 인간 적응의 측면을 반영한다.- 사람들이 보편적으로 공유하는 공통성을 내포한다.- 사람들을 구별할 수 있는 개인의 독특성 혹은 개인차를 반영한다.- 비교적 일관되고 안정적인 행동패턴과 관련된다.- 성격은 개인 내부의 역동적이며 조직화된 특성을 반영한다.2. 성격이론에서 주요 문제- 정신역동적 관점 : 정신의 에너지, 인간행동이 결정

설계와 연계시킬 수 있도록 구성하여 운영하는 것을 원칙으로 하고 있으나, 실질적으로 진학지도의 틀에서 크게 벗어나지 못하며 교사마다 진로지도의 유형이 상이하여 체계적인 진로지도를 제공하지 못하는 점은 한계점이라고 할 수 있다. 국내 공교육의 체험활동은 각 지도교사마다 상이한 형태를 취하고 있다. 대표적인 예로는 방학 중의 부모님의 직업체험, 직업인터뷰 활동. 선배와의 대화를 통한 간접인터뷰, 동아리 활동, 미래노트 등이 있다.

사회의 변화와 핵심인재가 보유해야 할 능력을 예측할 수 있다.√사회적 변화에 따른 교육환경의 변화를 예측하고, 이를 위한 대비전략을 논의할 수 있다.√미래교육에 활용 가능한 교수-학습이론과 교수설계 이론의 동향을 설명할 수 있다.√미래교육 방법론의 변화를 테크놀러지와 e-Learning을 중심으로 논의할 수 있다.1. 사회와 교육의 변화1-1. 지식기반사회로의 변화 세계는 지식기반사회로 변화하고 있으며 과거 농경사회, 산업사회에서 성공