[제도경제학 A형] 죄수 딜레마 게임에 관해 설명해 보고, 그것을 원시사회에서 내재적 규칙이 생성되는 과정을 설명하는 데에 응용해 보라

그것이다. 이런 능력은 단기간의 집중 훈련으로 갖춰지는 것이 아니라는 점을 분명히 기억해야 한다. 4. 2010학년도 계열별 논술대비 전략2010학년도 대입을 준비하는 수험생들이 가지고 있는 궁금증 가운데 하나는 2010학년도를 준비하기 위해 논술도 준비해야 하는지, 준비해야 한다면 어느 정도 비중을 두고 언제부터 준비해야 하는지에 관해서일 것이다. 여기에 대해서는 어느 정도 명확한 해답이 가능하다. 논술 대비의 경중은 수험생이 집중 공략해

사회지향    ② 공교육제도(이론적 효시) - 국가론(민주교육의 반대개념)    ③ 아카데미 설립    ④ 국가론 - 3계급 : 자기의 신분에 맞은 덕목(4덕)을 지켜야 이상사회               (4덕  - 통치자:지혜, 방위자:용기,  생산자:절제, 각 계급간의 조화)    ⑤ 통치자 대상의 지혜 습득 과정 : 초인교육(30세 선출, 엘리트교육)  4) 아리스토텔레스(BC 384～322) - 실재론        (우주의 궁극적 본질 탐구 : 자연과학의 효시, 귀납법적)   

보고하고 범주화하는 것에 그칠 가능성이 크다. 사회적 과정에 대한 비교적 단순하고 놀랄 것 없는 서술인, 경험적 상황에 대한 “직역 (literal translations)” (Stablein, 1996, 513)을 생산할 듯싶은 것이다. 요약하면, 실증주의와 비이론적(atheoretical)인 탐색적 연구는 둘 다 질적 연구자들을 위한 유용한 지침을 제공할 수 없다. 실증주의의 교의들(tenets)은 복잡한, 뉘앙스가 있는, 맥락의존적인 사회 과정들을 이해하는데 다소 부적합하다. 반대로 완전히 제한

경제학수업에서 가장 기초적인 내용인 경제가치의 3요소로 일컬어지는 토지,자본,노동이 국부론으로 인해 정립이 되었다.2. 국부론 목차별 내용요약(1) 1편 내용요약“국부론”의 서두에서 애덤 스미스는 “인간은 본성적으로 교환자이다”라고 주장한다. “국부론”의 1편 1장에 다르면, 노동생산력의 향상, 곧 노동과정에서 발휘되는 숙련 ․ 기교 ․ 판단의 향상의 대부분은 분업의 결과였다. 그런데 수많은 이익을 가져오는 분업은 그것이 낳을 일

사회구성원으로서 인간이 습득한 지식, 신념, 예술, 도덕, 법, 관습, 그리고 어떤 다른 능력과 관습 등을 다 포괄하는 복합체 - 인간이 사회의 성원으로서 배우는데 초점을 둔다.2) 인간행동에 의해서 학습된 부분과 인간 스스로가 창조하여 자신의 환경의 일부로 삼은 사고방식, 감정양식 및 행동유형으로 보는 문화의 개념은 사람 사회에 특유한 점을 강조한다.3) 사회의 그릇으로 보고 그 그릇에 담긴 내용을 문화로 이해할 수 있다.4) 일정한 사회집단