국사과교육과정(국사교육과정)특징,목표,기본방향, 국사과교육과정(국사교육과정)개정중점, 국사과교육과정(국사교육과정)주제별내용,교수학습방법

국사 서술 내용과 남북한 역사교과서의 비교, 한국과 외국의 역사교과서 비교가 각 10편 미만이다. 이처럼 교과서의 분석에 관한 논문이 많은 것은 교과서가 교수학습의 기본자료로서 관심의 대상이 집중된 데다가 자료의 수집과 연구 방법이 다른 연구에 비하여 평면적 연구가 용이할 뿐 아니라 선행 연구가 많기 때문이라 생각된다. 그러나 교육과정의 특징이 교과서에 제대로 반영되었는지 또는 교과서와 교육과정을 유기적으로 관련지어 살펴본

1. 사회과 교육 과정 개정의 배경――사 회조상제(교육부)박제윤(교육부)노희방(교육부)서태열(고려 대학교)윤석희(이화 여자 대학교 사범 대학 부속 중학교)이명희(한국 교육 과정 평가원)장종근(세륜 중학교)최병모(한국 교원 대학교)1. 사회과 교육 과정 개정의 배경2. 사회과 교육 과정의 변천3. 사회과 교육 과정 개정의 중점4. 사회과의 성격5. 사회과의 목표6. 사회과의 내용7. 사회과의 교수학습 방법8. 사회과의 평가9. 사회과 교수

내용본 연구는 통일에 대비한 사회과 교육의 방향을 제시하려는 연구이다. 이를 위해 연구해야 할 問題를 개조식으로 제시하면 다음과 같다.主 연구 문제 : 사회과 통일 교육은 어떤 것이 되어야 하는가? 사회과 통일 교육의 목표, 내용, 방법은 어떤 것이 되어야 하는가?하위 연구 문제 :① 현 단계에서 우리가 지향하는 통일은 어떠한 것인가? 그 과정과 방법은 어떤 것인가? 그리고 우리가 최종적으로 도달해야 할 통일 한국의 모습은 어떠한 것인가?

교육>I. 역사교육의 의미역사교육의 개념역사교육의 성격역사교육의 변천II. 역사교육의 목적과 목표역사교육의 목적역사교육의 행동영역별 목표III. 역사교육의 내용역사과 내용의 구성요소역사교육 내용선정내용조직의 일반적 원칙내용의 범위와 계열역사과 내용조직의 방법IV. 역사교육의 수업수업방법학년별 교재 지도 방법V. 교과서 분석단원별 분석7차 교육과정원리에 따른 분석내용 조직원리에 따른 분석-일본의

중고등학교의 역사교육의 문제점과 합리적인 교육방향00Ⅰ. 서 론필자가 학교 다닐 때와 초중고등학교와 대학교 교육에서 필수적으로 역사교육을 받었던 것으로 기억된다. 그러나 국사는 지난 2004년 수능 시험서부터 필수에서 선택과목으로 바뀌면서 학생들의 외면을 받기 시작했다. 2009 개정 교육과정은 초등학교 1학년부터 중학교 3학년까지의 공통교육과정과 고등학교 1학년부터 3학년까지의 선택교육과정으로 편성되었다. 이에 따라 고등학교의