질적연구의 정의, 질적연구의 특징, 질적연구의 시기, 질적연구의 절차, 질적연구와 양적연구, 질적연구와 현상학, 질적연구 관련 시사점 분석

사회복지조사론차 례1, 사회조사방법의 기본개념2, 사회복지조사방법의 형태와 절차3, 척도의 구성4, 질문지 작성의 방법5, 측정의 신뢰도와 타당도6, 표본추출7, 실험설계의 종류와 특징8, 관찰법의 개념과 유형9, 내용분석의 특징과 적용방법10, 욕구조사와 평가의 유형11, 평가조사12, 질적연구의 개념 종류 특징 13, 사회조사보고서 작성1, 사회조사방법의 기본개념1. 개념 / 2. 변수 / 3. 개념적 정의 / 4. 조작적 정의1. 개념- 개념(concept)의 정의

양적 방법은 항상 객관적이며 통제적, 틀에 짜여진 접근인 반면, 질적 방법은 항상 주관적, 자연주의적, 참여적 접근이다항상이란 표현은 적합치 않다. 양적 연구의 일부 측면은 매우 주관적일 수 있는 반면, 질적 연구의 일부 측면도 객관적, 양적일 수 있다. 1) 연구주제와 문제 선정이 단계에서는 연구의 목적, 가설 설정, 개념 정의, 관련된 문헌의 검토 등이 이루어 지고 조사연구 문제가 설정된다. 연구주제와 문제를 정하는 데는 연구자의 창의성

정의 교육수준, 직업수준, 수입수준, 문화수준(경제자본, 문화자본, 인간자본)*작용환경: 가정 내 부모와 자녀간 상호작용의 질(사회자본)(4)영재교육①영재교육의 방법 *지속적인 평가 *가속화와 풍부화의 방법 *사사프로그램․독립연구․현장견학․토요프로그램 등②유의점: 영재아의 사고는 질적으로는 다르지 않으며, 다만 양적으로 다를 뿐이다.③렌쥴리*영재 특성 모형의 구성요소인 일반능력 창의성 과제집착력에서 모두 평균이상의 특성

연구는 논리 실증주의에 근거한 연역적 방법을 선호하는 양적 접근이 주류를 이루어왔다. 최근, 구성주의 교육에 대한 활발한 논의와 더불어 교육연구에 있어서도 질적 연구가 주목을 받고 있다. 구성주의가 객관주의 인식론에 대응하는 이론으로 주목받고 있듯이, 질적 연구 역시 양적 연구가 지닌 한계와 비판에 대한 대안적 접근으로 주목받고 있다(양 연구의 역사와 배경에 대한 논의는 차치하고, 현 시대정신에 비추어 볼 때). 따라서, 구성주의와

양적 교육연구(계량적 방법), 체제접근 영향 줌2) 신실증주의(분석철학) - 객관적으로 검증될 수 있는 것을 연구 대상으로 삼아야. , 경험과 논리에 의한 실증, 언어의 의미 분석과 명료화2. 현상학 : 하이데거, 샤르트르, 메를르 퐁티, 볼노브, 부버, 실증주의에 반발객관성, 가치 중립성 부정, 이원론적 세계관 부정, 가치지향1) 하이데거 - 사실성, 실존성, 전략성2) 메를르 퐁티 - 신체를 통한 지각의 주체, 전반성적 개념획득, 구체적 경험이 추상적