[국어교육론] 교과서 분석-쓰기, 작문 영역

국어 교육에서 문법 교육을 바라보는 시각 (1). 7차 교육과정 이전 - 전통적 문법 담론① 독자론 ② 무용론③ 통합론④ 포괄론(2). 7차 교육과정 이후 - 지향적 문법 담론① 의미 구성으로서의 통합적 문법 교육 ② 원리 중심의 문법 교육③ ‘언어 인식’의 개념을 바탕으로 한 문법 교육④ 인지적정의적 특성을 바탕으로 한 문법 교육Ⅱ. 2007 개정 국어과 교육과정 분석1. 2007 국어과 교육과정의 성격 2. 2007 국어과 교육과정 내 문법 영역의 성격

표현론 (1)들어가며1. 표현의 본질과 과정1) 표현의 개념2) 표현의 요인3) 표현이론과 모형4) 표현교육 연구의 출발2. 말하기의 특성과 과정1) 말하기에 있어서의 계획하기2) 말하기에 있어서의 표현하기3. 쓰기의 특성과 과정1) 쓰기 기능의 성격2) 작문의 과정3) 쓰기 지도의 내용과 방법나오며발표 : 2004. 10. 22 들어가며본고에서는 국어 교육의 표현론에 관한 전반적인 내용을 살펴보고자 한다. 우선, 표현의 본질과 과정에 대해 살펴보고 말하

7/ 26 국어교수학습론국어지식 영역 논문 분석Ⅰ. 국어 지식 영역의 연구 현황전체 국어교육학에서 국어 지식 영역은 그 위상이 크게 흔들리기도 한 분야이다. 이 장의 논의는 다음을 참고하였다. 이관규, ‘국어 지식 영역의 연구 경향과 과제’, “21세기 국어교육학의 현황과 과제”, 한국문화사, 2002, pp. 79~119.특히, 지나칠 정도로 국어 사용 능력 신장을 국어 교육에서 목적으로 할 경우, 지식 영역이라고 하는 국어 지식 영역은 거의 무시되거나 인

6모둠 ‘쓰기’ ❝제 7차 국어과 교육과정에서 ‘쓰기’와 영역 분석 ❞발표 : 2008년 4월 14일〈 차 례 〉1. ‘쓰기’에 대한 이해2. 쓰기 연구의 동향3. 쓰기 과정에 대한 연구4. 쓰기 교육의 목적5. 쓰기 교육의 목표6. 7차 국어과 교육 과정 해설 - ‘쓰기’ 영역7. ‘쓰기 영역’의 교수 학습 방법 및 평가8. 작문9. 쓰기영역 교육과정의 비판점10. 질의응답1.‘쓰기’에 대한 이해가.‘쓰기’의 본질‘쓰기’는 문자 언어를 통해 자

초등학교 작문 교재 분석 - 개정 7차 초등학교 쓰기 교과서를 중심으로 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 개정 7차 교육과정 초등학교 쓰기 교과서의 체제와 체재Ⅲ. 7차 교육과정 쓰기 교과서개정 7차 교육과정 쓰기 교과서 비교 분석Ⅳ. 개정 7차 교육과정 초등학교 쓰기 교과서의 제반 단원 특성 및 특정 단원 분석Ⅴ. 사교육 작문 교재 분석Ⅵ. 개정 7차 국어 교과서의 문제점과 제안Ⅶ. 결론* 참고문헌Ⅰ. 서론2007년 2월에 개정 7차 교육과정 개정 7차 교육과정은 기